51生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教案沈忠-wenkub
2022-12-02 02:32:58 本頁面
【正文】 教師可以從如何直觀表示生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率的角度提出能量金字塔的概念，既有利于對(duì)能量金字塔概念的理解，又有利于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率知識(shí)的理解。 （ 2）碳循環(huán)的過程，包含了生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)組成成分之間的物質(zhì)聯(lián)系，滲透著物質(zhì)普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)，是進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)教育的極好素材。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程和特點(diǎn)的過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和推理的思維能力的過程；同時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程，滲透著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)，是滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)教育的極好素材。 重點(diǎn)、難 點(diǎn)分析 1．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程和特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)椋? （ 1）能量是一切生命活動(dòng)的動(dòng)力，也是生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。生態(tài)系統(tǒng)的功能 教學(xué)目標(biāo) 1．了解能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的功能，了解能量流動(dòng)的定義、過程以及研究能量流動(dòng)的意義，了解物質(zhì)循環(huán)的定義，理解能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)，理解能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系。生物圈中每一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)都是一個(gè)能量輸入、傳遞和輸出的系統(tǒng)。 （ 3）研究能量流動(dòng)的過程 和特點(diǎn)，一方面可以鞏固前面學(xué)習(xí)的食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)，另一方面也為研究生態(tài)系統(tǒng)的目的 —— 服務(wù)于人類自身（能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑┐蚝没A(chǔ)。 3． 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程和特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)椋? （ l）能量本身是一個(gè)抽象的概念，能量流動(dòng)也是抽象的，在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，對(duì)于能量的認(rèn)識(shí)不是很充分，對(duì)于能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)更是生疏，因而成為認(rèn)知上的難點(diǎn)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、本課題的參考課時(shí)為二課時(shí)。 2．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的教學(xué)，應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)說明能量是一切生命活動(dòng)的動(dòng)力，同樣也是生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的動(dòng)力。這是能量流動(dòng)的總的過程。 在能量流動(dòng)的教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析生產(chǎn)者在能量流動(dòng)過程中的作用，即生產(chǎn)者是消費(fèi)者和分解者獲得能量的源泉，是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的基礎(chǔ)，由此突出生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的重要地位。即沿著食物鏈的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)呈單方向流動(dòng)的能量，每經(jīng)過一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)大致降低一個(gè)數(shù)量級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越 高，能量傳遞比例則越低，這是各種生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的共同規(guī)律。 6．最后引導(dǎo)學(xué)生分析研究能量流動(dòng)的主要目的是什么 —— 為人類自身服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)到：通過調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系的方式，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? 2．生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的教學(xué)，首先是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念教學(xué)，即生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的一些基本元素，在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。碳循環(huán)的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性，可以利用教材上“碳的循環(huán)”圖解來進(jìn)行，即引導(dǎo)學(xué)生觀察“碳的循環(huán)”圖解，教師提出一系列的問題要學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。最后教師可以以黑板板圖的形式畫出碳循環(huán)的圖解（圖 7－ 3）
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