“100以內(nèi)兩位數(shù)連加法的計算”教學(xué)案例周瑛-wenkub
2022-12-02 01:51:12 本頁面
【正文】 摸數(shù)的方向；被蒙住眼睛摸數(shù)的學(xué)生指派一名沒有參加游戲的學(xué)生讀出自己所摸的數(shù)字；教師協(xié)助學(xué)生將數(shù)字記錄在統(tǒng)計表內(nèi)；男女生所摸數(shù)字之和多的一方獲勝；在活動中，各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生可為本隊(duì)獲得“鼓勵之花”。 ①獨(dú)立思考計算方法，并將思考過程記錄下來。 活動二：延伸新知，解釋應(yīng)用。我在進(jìn)行一年級下冊 “ 100 以內(nèi)兩位數(shù)連加法的計算”教學(xué)時，力求從以上目標(biāo)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，自主探索新的數(shù)學(xué)知識。 “數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?？傊竟?jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了運(yùn)用教材但不拘泥于教材，用教材教但不是教教材的課程改革理念。為此，我重新構(gòu) 建教學(xué)結(jié)構(gòu)，將收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計知識，估算意識，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、解釋應(yīng)用新知識的能
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