【總結】3、液體之間的溶解現(xiàn)象【教學目標】科學概念:一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,溶解于水,另一些液體則不能。過程與方法:觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀:認識到細致、客觀地觀察、比較的重要性。意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性?!窘虒W重點】觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象?!窘虒W難點】觀
2024-12-13 16:44
【總結】科學《溶解的快與慢》說課稿-馬官鎮(zhèn)賈官小學李剛一、教材分析:《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內容。通過前幾節(jié)有關食鹽溶解的課以及平時的經(jīng)驗,學生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌、水溫、切碎條件改變的前提下,初步感受對比實驗,從而啟發(fā)學生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個部分的內容:
2024-11-19 20:24
【總結】天氣日歷教學目標:科學知識:通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法:。2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀:意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),并記錄在“天氣日
2024-11-30 14:50
【總結】物質在水中是怎樣溶解的教案教案課題物質在水中是怎樣溶解的教案版本教科版年級四年級教學目標科學概念:溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,也不能用過濾的方法將物質從溶液中分離出來。過程與方法:觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想象食鹽
2024-11-30 07:51
【總結】第2課水是怎樣溶解物質的一教學目標科學概念:溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,也不能用過濾的方法把物質從水中分離出來。過程與方法:觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想像食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀認識到細致的觀察比較的重要性
2024-12-02 10:46
【總結】《物質在水中是怎樣溶解的》一、教材簡析本課是教科版四年級上冊科學第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一些物質》的基礎上,安排學習本課內容。學生在生活中大多無法細致地觀察到溶解的過程。因此,對于物質究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認識。這一課選用溶解實驗的典型材料——高錳酸鉀,讓學生通過仔細觀察,描述高錳酸鉀溶解于水的
2024-11-20 03:17
【總結】不同物質在水中的溶解能力【教學目標】科學概念:不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。情感、態(tài)度、價值觀:在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。【教學重點】了解不同物質在水中的溶解能力不同?!?/span>
2024-11-19 22:45
【總結】水能溶解一些物質中江縣杰興鎮(zhèn)小學肖建教學目標:1、科學概念:一些物質可以溶解在水中,一些物質不能溶解在水中。不能用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。2、過程與方法:觀察和描述幾種固體物質在水中的溶解和溶解現(xiàn)象。使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3、情感態(tài)度價值觀:體驗研究溶解與不溶解現(xiàn)
【總結】《溶解的快與慢》說課稿尊敬的各位評委、老師:大家好!今天我說課的內容是教科版科學四年級上冊溶解單元《溶解的快與慢》一課。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學策略、教學過程、板書設計、反思等幾個方面對本課進行說明。一、說教材《溶解的快與慢》是四年級上冊溶解單元第五課的內容。通過前幾節(jié)有關食鹽溶解的課以及平時的經(jīng)驗,學生們對溶解的
2024-11-19 22:44
【總結】5、溶解的快與慢【教學目標】科學概念:可溶性的固體物質在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大小)、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關。過程與方法:引導學生經(jīng)歷“問題—假設—驗證—證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。情感態(tài)度價值觀:愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究當中去,發(fā)展公平實驗的意
【總結】保護我們的聽力教學目標科學概念:過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害,保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。過程與方法:通過閱讀保護聽力的資料,了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害,知道保護聽力的做法。情感、態(tài)度、價值觀:認識到保護聽力的重要性,養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。教學
2024-11-20 03:18
【總結】《溶解的快與慢》教學反思昨天我在桐鄉(xiāng)崇德小學執(zhí)教了《溶解的快與慢》一課,回顧整節(jié)課的教學,覺得有許多地方在設計和教學中有不足之處,應該反思一下。反思一:課堂容量。在當初進行教學設計的時候,基本按照教材的基本內容,我安排了5個主要環(huán)節(jié)。師生共同設計實驗計劃,學生操作攪拌對溶解影響的實驗,學生設計實驗計劃及交流,學生操作冷熱水和完整、碎塊對溶解影響的實驗,吃
【總結】《物質在水中是怎樣溶解的》教學設計(一)教學目標:1、科學概念:溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,也不能用過濾的方法把溶液中的物質分離出來。2、過程與方法:觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想象食鹽的溶解過程。3、情感、態(tài)度、價值觀:認識到細致觀察、比較的重要性。(二)教學重、難點:
【總結】聲音是怎樣產生的教科版科學課四年級(上)《聲音》單元第二課時執(zhí)教:寧夏吳忠市利通二小李娜教學設計一、教學目標知識與技能引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài),并對這一現(xiàn)象進行積極思考,探究聲音產生的原因。過程與方法1、通過創(chuàng)設情景質疑--猜想假設--觀察實驗--合作交流等方式,讓學生親歷科學
2024-11-30 14:54
【總結】物質在水中是怎樣理解的背景:學生在生活中大多無法細致地觀察到溶解的過程。因此,對于物質究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認識。這一課時選用溶解實驗的典型材料—高錳酸鉀,讓學生通過仔細觀察,描述高錳酸鉀溶解于水的逐漸變化過程,想象食鹽在水中溶解時可能出現(xiàn)的變化,形成“溶解”的描述性概念。教學目標科學概念:溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地
2024-12-01 17:30