教科版科學(xué)四上溶解的快與慢說課稿(2)-wenkub
2022-11-30 22:44:09 本頁面
【正文】 思等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。 一、說教材 《溶解的快與慢》是四年級(jí)上冊(cè) 溶解 單元第五課的內(nèi)容。 水溫對(duì)于食鹽溶解快慢的影響。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行合作與交流，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力， 學(xué)習(xí)興趣容易調(diào)動(dòng) ，學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不成問題。 （ 以上就是我確立的三維目標(biāo)，與此同時(shí)，我確立了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，所以我將適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知識(shí)。 （我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下。把實(shí)驗(yàn)記錄下來 。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組研究， 15 小組研究冷水和熱水的因素， 610小組研究碾碎這個(gè)因素。 （第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)所在，學(xué)生要充分思考、積極交流、認(rèn)真觀察、細(xì)致操作；教師要全程參與其中，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性上給予指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)之后，就讓學(xué)生解決實(shí)際問題， 即激發(fā)了學(xué)生自主探究的愿望和熱情，又 發(fā)展了學(xué)生的能力。 （ 我的說課完畢，謝謝！ ） 。 可以只寫出以上這些， 既概括要點(diǎn)，又便于學(xué)生理解記憶） 九．課后 反思 在研究教材過程中，我發(fā)現(xiàn)用 食鹽做溶解實(shí)驗(yàn)效果不太明顯，可以 換成了紅糖，用紅糖作為溶解實(shí)驗(yàn)的材料便于學(xué)生觀察 。 （新課程理念
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