滬科版必修一11走近運動04-wenkub
2022-12-01 02:35:25 本頁面
【正文】 成質(zhì)點 ? (2)分析運動員的助 跑速度時，能否將其看成質(zhì)點 ? (3)測量其所跳高度 (判斷其是否打破紀錄 )時，能否將其看成質(zhì)點 ? 參考答案： (1)不能，糾正錯誤動作時不能忽略運動員的姿勢及動作，也就是說不能忽略運動員的形狀和 大?。?(2)能，分析助跑速度時，可以忽略運動員的姿勢及動作． (3)能． 3．物理中的“質(zhì)點”跟幾何中的點有什么相同和不同之處 ? 參考答案：相同之處為：都是沒有形狀和大小的點．不同之處為：質(zhì)點是實際物體的抽象，它具有一定的物理內(nèi)涵，不僅具有物體的全部質(zhì)量，而且是一個相對的概念；幾何學中的點沒有質(zhì)量，僅表示一個位置，而且應該是“絕對得小”． 師：請同學們對質(zhì)點進行小結： [來源 :學 amp。知道 它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法． 2．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。 3．認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應用． [來源 :] 過程與方法 1．體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學抽象理想化模型的方法．讓學生將生活實際與物理概念相聯(lián)系，通過具體事例引出質(zhì)點的這個理想化的模型．通過幾個具體的例子讓學生自主討論，在 討論與交流中自主升華為物理中的概念． 2．通過參考系的學習，知道從不同角度研究問題的方法。科 amp。 赤道上空，向地面?zhèn)骰刂袊爸苓叺貐^(qū)的高質(zhì)量的氣象資料． (1)上述材料中的“靜止氣象衛(wèi)星”最終定點在東經(jīng) 105176。 55． 451’”和“ Ell6176。 認識運動 一、質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點． (1)質(zhì)點是一種科學抽象，是一種理想化的模型． (2)質(zhì)點是對實際物體的近似，這也是物理學中常用的一種重要的研究方法 ． (3)一個物體能否看成質(zhì)點，取決于它的形狀和大小在所 研究問題中是否可以忽略不計，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運動速度的大小無關． 二、參考系：任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個選來作標準的參照物稱為參考系． (1)運動和靜止都是相對于參考系的． (2)參考系的選取是任意的。 55． 451’、東經(jīng) 116176?！北硎镜氖呛较颍鐖D I— 1— 4 所示．“航速 0． 0km”說明定位器現(xiàn)在相對地面靜止．第 3 行的“航程 1． 0 kin39。 3．答案視學生提出的問題而定 (根據(jù)學生提出的各種情景，老師進行準確恰 當?shù)狞c撥 )． 說明：將物體看作質(zhì)點的條件： (1)平動的物體可以看作質(zhì)點，一般研究物體的轉(zhuǎn)動時不能把物體看作質(zhì)點． (2)物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所要研究的主要問題時，物體本身的形狀和大小已變成了次要因素． (3)物體本身的大小對所研究的問題不能忽略時，不能把物體看作質(zhì)點，如研究火車過橋的時間時就不能把火車看作質(zhì)點． [課堂訓練 ) 1．下列關于質(zhì)點的說法中，正確的是 A．體積很小的物體都可看成質(zhì)點 B．質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點 [來源 :Z x x k .Co m] ，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時，就可以看成質(zhì)點 D．只有低速運動的物體才可看成質(zhì)點，高速運動的物體不可看作質(zhì)點 答案： C 2．在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點 ? (1)研究某學生騎車回校的速度． (2)對這位學生騎車姿勢進行生理學分析． (3)研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡． (4)研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面． 答案： (1)(3) 3．下列情形中的物體可以看作質(zhì)點的是?????????（ ） ，猜測它落地時是正面朝上還是反面朝上 D．花樣滑冰運動員在比賽中 答案： C 二、參考系 引子：請你設想一下，你和一位同伴正坐在火車中去旅行在飛快地離去，鐵路邊的人看到火車中的乘客，而乘客自己卻認為自己是靜止的； 教師可展示 F1ash 動畫課件，動畫內(nèi)容描述為： 兩位同學在路邊看到急馳而 過的一輛小汽車，大聲叫喊，
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