【正文】 ： 30 五、團(tuán)體獎項： 組織獎一名 (以系為單位 ) 優(yōu)勝獎一名 (以系為單位 ) 六、有關(guān)要求及聯(lián)系方式： “ 讀書節(jié) ” 活動主要目的是培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，望各相關(guān)部門高度重視此項活動，支持落實各項活動的安排。 活動統(tǒng)計時間為： 20__年 10月 10 日 —— 2024年 4月 10日 “ 圖書館我想對你說 ” 互動交流 主要內(nèi)容：歡迎廣大師生與圖書館互動，并提出寶貴意見。 書香青春讀書活動方案篇 4 一、活動主題： 青春奉獻(xiàn)社會，讀書改變未來 二、活動時間： 3月 11 日 —— 4月 24 日 三、主辦單位： 圖書館 四、活動內(nèi)容 ： 好書推薦 主要內(nèi)容：由圖書館老師精心挑選 100本左右的館藏好書和 40 本雜志，推薦廣大師生參與閱讀。由各班主任老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生讀好、用好該書。小學(xué)生作文 600字以上，中學(xué)生800 字以上，題目現(xiàn)場抽取，文體不限。各中小學(xué)師生共捐書 1000余冊，其中，新城子鄉(xiāng)小學(xué)陳鑫主任個人捐書 30余冊。 三、內(nèi)容豐富、形式多樣、 效果顯著。廣泛 宣傳，圍繞打造和諧沈北、文化強(qiáng)區(qū)的發(fā)展目標(biāo)，以 “ 閱讀、提升、和諧 ” 為主題，激發(fā)中小學(xué)生讀書熱情，進(jìn)而以 “ 小手拉大手 ” 帶動推進(jìn)全民讀書熱潮，使讀書活動貼近廣大群眾，融入市民生活，形成了學(xué)以增智、學(xué)以立德、學(xué)以怡情、學(xué)以致用的全民讀書氛圍。 定期進(jìn)行班級評比，每月評選出 “ 讀書之星 ” ，每學(xué)期評選 “ 讀書小博士 ” 。 利用黑板報、古詩詞周周誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。 開展交流活動，如讀學(xué)生選取一段 自己較喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。 督促學(xué)生充分合理地利用課余時間來讀書。 學(xué)生自己從家里帶書，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。 書香青春讀書活動方案篇 2 一、指導(dǎo)思想： 本屆讀書節(jié)活動旨在深化小學(xué)生思想道德建設(shè)，落實紀(jì)念新中國成立六十周年、紀(jì)念南京解放六十周年活動主題，積極營造 “ 好讀書，讀好書，讀書好 ” 的校園氛圍。 前期宣傳，將本次活動鏈接到網(wǎng)頁上。 前期宣傳，著重宣傳各大院校對讀書節(jié)的重視和參加本次活動的各大院校以及合作的各家公司。 四。以下是小編為大家收集的關(guān)于書香青春讀書活動方案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考 ! 書香青春讀書活動方案篇 1 一、活動背景： 在第十五世界讀書日來臨之際，桂林洋大學(xué)城三大院校 (3 萬余人 )，海南師范大學(xué)，瓊臺師范高等專科學(xué)校，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，聯(lián)合北京人天圖書公司海南辦事處，鳳凰新華發(fā)行有限責(zé)任公司，海口貝多芬藝術(shù)團(tuán)等多家合作伙伴，共同舉辦以 “ 潤澤經(jīng)典，共同發(fā)展 ” 為主題的首屆桂林洋大學(xué)城讀書節(jié)活動。 二、活動意義： 堅持以人為本，通過開展首屆桂林洋大學(xué)城讀書節(jié)活動，使大家真正認(rèn)識到書是人類智慧的結(jié)晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，逐步養(yǎng)成一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人?；顒訒r間： 20__年 4月 23日至 5月 23 日 五、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 名譽(yù)主任：唐學(xué)成副院長、丘秀文館長 副主任：林玉輝 組長：王天 宇 副組長：于濤、彭淑靜、萬法啟、李炳坤、毛佩佩 六、組織機(jī)構(gòu) 主辦單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館、瓊臺師范高等專科學(xué)校、海南師范大學(xué) 承辦單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀者俱樂部 贊助單位：北京人天圖書公司海南辦事處 鳳凰新華發(fā)行有限責(zé)任公司 ?？谪惗喾宜囆g(shù)團(tuán) 桂林洋大學(xué)城在線 七、活動項目 讀書月啟動儀式暨 “ 玩味閱讀火拼尋書 ” “ 分享知識，共建和諧 ” —— 捐書、易書活動 “ 用畫筆描繪我們的生活 !” —— 書畫展 “ 愛我青春，自強(qiáng)不息 ” 演講比賽 桂林洋大學(xué)城首屆讀書節(jié)閉幕晚會暨頒獎典禮 八、宣傳方式 為期一個月的宣傳工作 (4。 中期宣傳，著重宣傳活動的流程和時間。 后期宣傳，跟蹤報道本次活動的相關(guān)動態(tài)。在教師、學(xué)生全員參與下，在與經(jīng)典、名著等的對話中，開闊文化視野，鍛鑄少年兒童 “ 以文會友、以文養(yǎng)性、以文怡情 ” 的生活個性，全面提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。 班主任負(fù)責(zé)在學(xué)生必讀書目的調(diào)配。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。 (二 )實施行動。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。通過做書簽、古詩文誦讀等活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。 書香青春讀書活動方案篇 3 為進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)生讀書熱情，引導(dǎo)中小學(xué)生讀書尚學(xué)、增智明理、提高素質(zhì)，沈北新區(qū)教育局從 4月 3日至 5月 3日在全區(qū)范圍內(nèi)廣泛開展了以 “ 閱讀、提升、和諧 ” 為主題的中小學(xué)生讀書月活動。 二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，確保讀書活動的順利開展。 在本次讀書月中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了良好的效果。 舉辦了中小學(xué)生作文大賽 4月 10 日前為學(xué)校選拔賽。大賽評選出一等獎中小學(xué)各 7名，二等獎各 7 名，并選派新興中學(xué)趙穎等 4名優(yōu)秀選手參加了市作文大賽，獲得了優(yōu)異的成績。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，開展借閱管理活動，舉行了好書交換 活動，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各教室洋溢著濃濃的讀書氣氛。 活動時間： 3月 11日 —— 4月 20 日 “ 我最喜愛的一本書 ” 票選及幸運(yùn)抽獎活動 主要內(nèi)容：全院教生可以手機(jī)短信、騰訊微博、圖書館官方 或投入意見箱等形式推薦最喜愛的書籍，并從推薦者中抽出幸運(yùn)獎 10名。 活動時間： 3月 11日 —— 4月 24 日 “ 最美讀書鏡頭 ” 征集 主要內(nèi)容：用影像記錄定格有關(guān)讀書的美好瞬間，傳播閱讀行為，激發(fā)同學(xué)們閱讀熱情。 書香青春讀書活動方案篇 5 一、活動背景 “ 閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個人精神成長的重要渠道。 四、活動時間： 20__年 10月 8日 —— 11月 30日 五、活動目標(biāo)： ，培養(yǎng)幼兒良好的讀書習(xí)慣，提高幼兒的閱讀能力。 (責(zé)任人：王燕老師 ) ，營造書香氛圍。并收集家長發(fā)送的照片?？梢栽诔块g談話時間或下午點(diǎn)心后進(jìn)行，同時活動過程記錄在表格中 )(責(zé)任人：劉佳麗老師 ) 13日 — 11月 28日每班在班級校園網(wǎng)、家園板建立一個家園互動好書推薦欄目，指導(dǎo)家長如何進(jìn)行親子閱讀，營造家庭讀書氛圍，共同成長。每周各年級每班安排 1名家長，結(jié)合我園的繪本特色課程，來班講故事，優(yōu)秀者可以參加讀書節(jié)閉幕式表演。 (責(zé)任人：陳蓓老師 ) 19日 21日讀書節(jié)系列活動比賽，小班 “ 頌詩歌 ” 、 “ 念童謠 ” 擂臺賽、中班 “ 好書推薦比賽 ” 、大班 “ 故事演繹比賽 ”( 責(zé)任人：費(fèi)蘇亞、王燕老師 )。 (三 )第三階段：總結(jié)評比階段 (11月 24日 —— 11月 28日 ) “ 小書迷 ” 、 “ 書香家庭 ” 、 “ 書香班級 ” 等內(nèi)容。 (責(zé)任人：高強(qiáng)老師 ) 七、其他事項： 各主題活動負(fù)責(zé)人要結(jié)合本園實際，制定活動方案，積極組織、協(xié)調(diào)人員，廣泛收集讀書節(jié)的所有資料及活動成果，歸檔整理。為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，活躍校園文化，讓每一位學(xué)生與書為伴。 七、八年級周一至周五，每天早操前晨讀不少于 20 分鐘，形式不限。內(nèi)容不限，具體時間、地點(diǎn)待定。每班至少自行擇優(yōu) 20篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，學(xué)校評優(yōu)板報展班級給予表彰。 (二 )具體目標(biāo) 通過開展讀書活動，提升教師的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)和理論水平，拓寬教師的文化素養(yǎng) 。 三、活動對象 全校師生。 構(gòu)建和諧課堂。 開展讀書活動，通過活動彰顯讀書的成果。學(xué)校要在教室墻壁上懸掛讀書格言及人文化宣傳標(biāo)語，使師生進(jìn)入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。 教師每學(xué)期讀書不少于 5 本，其中閱讀教育教學(xué)專著不少于 2本，并記好讀書筆記，筆記字?jǐn)?shù)不少于 2萬字。 每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負(fù)責(zé)組織本小組的讀書活動和日?？己耍嘀魅魏驼Z文教師要加強(qiáng)對讀書小組的指導(dǎo)，形成學(xué)校、年級、 班級、小組四級管理體制。對學(xué)生帶到學(xué)校的圖書，班主任要把好關(guān)，讓不健康的書籍遠(yuǎn)離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書。學(xué)期末學(xué)校將對各班檔案盒進(jìn)行展覽或評比，其成績是評選書香班級的一項重要內(nèi)容。 每周堅持上好一堂大閱讀課，由語文教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)閱讀方法和寫讀書筆記等。 為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。 六、具體活動安排 (一 )發(fā)動準(zhǔn)備階段： 制定公 布學(xué)校創(chuàng)建 “ 書香校園 ” 實施方案，確定活動主題與口號，張貼橫幅，校刊上增設(shè) “ 書香校園 ”欄目，選擇作品，布置櫥窗，做好宣傳發(fā)動工作。 每班要開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，語文老師對學(xué)生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本 知識解決學(xué)習(xí)生活中的問題等及時予以指導(dǎo)，并帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)路中外名著，吟詠古今詩文。 學(xué)生讀書情況納入學(xué)生評價考核。 班級圖書角建設(shè)、班級讀書檔案、等讀書活動由班主任負(fù)責(zé)組織和落實，語文教師配合工作。引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知 。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實實地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè) 二、活動主題： 全員閱讀，同享快樂 。 ，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。 七、學(xué)習(xí)形式 開展讀書活動可采取自由結(jié)合或個人自學(xué)的形式，學(xué)生可按班 級、年級組織學(xué)習(xí)，教師也可按年級組、教研組進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。 。 (1)建設(shè)班級圖書角。 固定讀書時間，一般為：晨讀、午讀閱讀、托管、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。高年級做好讀書筆記 (內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。每學(xué)期設(shè)一個 “ 校園讀書月 ” ，本學(xué)期設(shè) 9月份為 “ 校園讀書月 ” ，其主題為“ 書香伴我行 ” 。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講 (講故事 )比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。 (1)建立學(xué)生的 “ 讀 書成長冊 ” 。 (2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行 “ 讀書明顯 ” 、 “ 書香家庭 ” 、 “ 書香班級 ” 的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。 以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時收集整理相關(guān)資料 九、時間安排： “ 書香校園 ” 創(chuàng)建活動分三個階段進(jìn)行。 主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。 十、活動要求： 。通過建設(shè) “ 書香校園 ” 為實施現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)奠定基礎(chǔ)。 三、活動主題 讓讀書成為一種習(xí)慣。 經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一 引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)，在汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，去 “ 拿來 ” 。 紙質(zhì)媒體與其它媒體相結(jié)合 隨著科技的迅猛發(fā)展，人們的閱讀對象已從傳統(tǒng)的書籍、圖畫、報刊等紙質(zhì)媒體，逐漸拓展到網(wǎng)絡(luò)、電