【正文】 ) 重精讀，抓略讀，促泛讀。 (4)語法和修辭等不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。 閱讀教學(xué)要注意什么問題 ? 閱讀教學(xué)要注意： (1)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 (二 )和設(shè)想 總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。 (2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。 (2)教師放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的所有發(fā)言 ,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實(shí)沒有任何思維含量。 (5)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長(zhǎng)的路要走。 精讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式，準(zhǔn)確把握命題意圖，加強(qiáng)各種文體 (除詩(shī)歌、戲劇 )，尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練。 文言文：夯實(shí)常用文言實(shí)詞，注意歸納一詞多義，有價(jià)值的通假字，有實(shí)在意義的常用虛詞 。 強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。因此，考場(chǎng)作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。另外，還要注重時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，綜合創(chuàng)新。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。 作文復(fù)習(xí)：作為語文的半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程的始終。 ⑨ 綜合探究。 ⑤( 含語病的辨析與修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù) 寫 )。 第二階段：專題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練 (4 月 21 日 — 5 月 20 日 )，明確中考語文 130 分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)： 語言積累與運(yùn)用： ① 字音、字形及書寫 。課外文言閱讀篇 目浩如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問題，因此對(duì)于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。做到 “ 正確、規(guī)范、美觀 ” 。工作計(jì)劃的開頭要怎么寫 ?想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的 2023 中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 2023 中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇 1 梳理字詞法。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。 ② 詞語 (包括詞語的理解、詞語的運(yùn)用 )。 ⑥ 文學(xué)常識(shí)、名著 。對(duì)這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。從形式上有：、和命題作文等等。 (2)讓學(xué)生從讀報(bào)中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。 第三階段：綜合模擬，提升能力。 2023 中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇 2 一、指導(dǎo)思想 以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點(diǎn)為依托，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研討，面向全體學(xué)生，兼顧各個(gè)層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成 _年中考的目標(biāo)任務(wù)。 強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。 作文：對(duì)不同的作文命題方式 (尤其是材料作文 )進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握命題意圖，避免跑題。 (2)黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是 一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。 (3)課內(nèi)陣地丟失，忽視對(duì)文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末，搭花架子，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。 (3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。 宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼 點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。 (2)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 (5)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到 “ 多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書 ” 。 重精讀，就是要把每一篇課文上好。本冊(cè)教材共有六個(gè)單元，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的品位和審美情 趣得到進(jìn)一步發(fā)展。 第二單元學(xué)習(xí)中外散文。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討 和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 第五單元學(xué)習(xí)古代詩(shī)文。 (2)文章主要內(nèi)容概括。 提升思想，提升語言，提升技巧。就是說要讓學(xué)生有思考的方法，不偏激，講辨證。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。 (2)勤體驗(yàn)。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、善于傾聽和，從中迸發(fā)思想的火花。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)意識(shí)： (1)求優(yōu)意識(shí)。就是以一言勝多言，講究 “ 經(jīng)濟(jì)效益 ” 。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。 (2)思維技巧 (順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等 )。讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。 作答：三細(xì)三清 ―― 細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清 。遇到模棱兩可的問題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò) 。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本 為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng) “ 放 ” ，中等生宜 “ 引 ” ，后進(jìn)生需 “ 扶 ” 。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到 “ 授之以漁 ” ，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。 ５、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。 二、文言文閱讀 —— 聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文 文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。它中考察的是我們的語文能力 —— 篩選信息的能力。 五、詩(shī)歌 —— 套用術(shù)語，分析詩(shī)句 我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩(shī)句分析。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。 三、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料