【正文】 個班的學生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學期初始，大家的學習進取性都很高，相當一部分同學在教師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務。與同事探討教學。讓學生體驗成就感。 多鼓勵學生，與學生多交流。針對學科內容，設計寫作。 (5)用綜合簡單的語言概括文章的主要內容。 (2)養(yǎng)成預習習慣，邊讀課文，熟 讀課文。 除了課文上的背誦篇目，要求學生至少會背 20 篇優(yōu)秀文章。須在教學中逐步訓練提高。 二、學情分析 本學期 707 班的語文課，近一周來教學與摸底。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。五篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累。多姿多彩的大自然陶冶人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，沒的 語言。謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，要求學生聯(lián)系自己的生活體驗，深入領會文章的深長意味。 部編教材七年級上冊語文教學計劃篇 2 一、教材分 析： 第一單元，主題為關愛生命，體味人生。期末復習時間有 5 周左右。 每兩周一大一小，序列訓練，有序推進。 引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫，在課堂上與同學們分享自己的，進行交流。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進 學生之間的相互交流。 三、教學 重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，給予必要的入學，明確學習要求，進行指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 二、 教材分析 我們采 用的是部編教材人教版 2024 版， 2024 年印制的新版教材，和以前的人教版教材相比，篇目做了較大的改動，刪除了一半，新增了一半。下面是小編整理的部編教材七年級上冊語文教學計劃 5 篇 (精選 )，歡迎查閱，謝謝 ! 部編教材七年級上冊語文教學計劃篇 1 一、學生基本情況分析 在本期中，我所任教的班級是初一 .七班，其中有十多名彝族學生。從他們入學考試的情況來看，七班60 名學生成績相對較差，而且多數(shù)學生的口頭表達和書面表達能力都不是很高，特別是拼音和朗讀更差，這給我的工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。 從教材的編排意圖來看，淡化了以前按照文體來劃分單元的形式，更加注重 學生的人文體驗，特別是對于閱讀的編排體現(xiàn)了 “ 三位一體 ” 的理念，也就是教讀課文、自讀課文和課外閱讀三者既有區(qū)別，又有聯(lián)系，互為補充，力求構建完整的閱讀體系，同時培養(yǎng)的閱讀能力，體現(xiàn)語文的 “ 工具性 ” 。 營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。 建立合作小組，落實培優(yōu)輔差的舉措，加強學生之間相互合作的能力。背誦名篇名句，并進行默寫。 四、教學進度預設 由于要對學生補基礎，特別是拼音的拼讀方法，還要教一些學習語文的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，所以，第一單元安排 3 周的時間 。 五、教研預設 由于我在負責一個關于閱讀高效性研究的省級課題，我準備在進行課堂教學的同時，出一些關于閱讀教學有效性的策略，使得課題研究得到進一步的深化。這一單元的主要圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學生體味人生，關愛生命。在能力上要求學生聯(lián)系朗讀并學習課文的表達技巧。本單元重點在于品味文章美的語言。 第四單元，主題為探索科學。能力要求學生：整體感悟文章，注意語言的積累和寫法的借鑒，并要學會圈點句畫。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章。本班有 49 名 學生。 三、教學目標 能夠整體把握文章內容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓練。 學會積累知識，特別是和優(yōu)秀文章。并背誦著名段落。 (6)使學生能夠掌握已學的語法，修辭知識，訓練學生每周寫一篇作文。 作文每篇認真批改，寫出評語，指導學生寫作，提高寫作水平。幫助學生喜歡學習語文的興趣。 鼓勵學生置疑。完成教學任務。但兩個班也各有特點： 41 班較活躍，敢于大膽地展示自我，遇到問題能夠迅速作出反應 。讓學生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累工作，在發(fā)展語言本事的同時，發(fā)展思維本事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。 課外練筆要求學生構成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。 單元目標 第一單元：側重于怎樣應對人生的困難與不幸。很顯然，這些資料都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。 第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為資料組成?！毒G色蟈蟈》是觀察 。教學這個單元的課文，應以部分人的興趣帶動全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科 目，學以致用，培養(yǎng)學生善于觀察并進取質疑的探索精神。既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品 。 可嘗試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像本事，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自我的看法。 積極參加每周的團體備課活動，做到提前準備并進取發(fā)言參與探討 。每周至少聽兩節(jié)課，學習他人長處，并及時總結自我教學過程中的不足之處。 抓實書寫。 重視學生課外閱讀的 培養(yǎng)和語言積累，要求學生本期至少讀六本文學名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。 注意每課檢查落實，搞好階段性復習和總結。