【正文】 節(jié)的表演等等。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼 兒嘗試自主欣賞音樂呢 ?本次活動我運用了以下策略。 理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。 (幼兒跟著音樂走路，進行 12 遍 ) 評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導幼兒幼兒分辨樂 曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊 ?(教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。 播放樂曲，并通過故事幫幼兒理 解曲子。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。 活動難點： 用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化 三、說準備 為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備： 經(jīng)驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。 本次音樂活動 —— 《貓和老鼠》音樂選自海頓的第 94 交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。幼兒園音樂活動方案及反思篇 1 一 .說教材也就是設計意圖 動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動。考慮到小班幼兒的年齡特點，及對教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標 享受傾聽音樂，體驗表演游戲的快樂。 物質(zhì)準備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。 小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們?nèi)ネ姘?!(教師帶領幼兒做簡單的熱身動作 )隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。 小老鼠們，你們開不開心啊 ?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧 !(教師帶領幼兒一起欣賞音樂 ) (聽到特別響的聲音時，教師做出嚇一跳得感覺 )，剛才怎么回事啊 ?媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔樢惶??媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來啊 ?聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的 ?(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺 ) 通過故事讓幼兒理解音樂特點 我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情 !(教師和著音樂講述故事 ) 媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的 ?為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?為什么媽媽會嚇一跳呢 ?那嚇一跳的時候是什么音樂啊 ?我嚇了一跳，你有什么感覺 ?(然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。 看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。 (幼兒發(fā)表自己的看法，同時再次欣賞音樂 ) 離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深 。 ) 幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。 聽音樂做游戲。促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 結束部分： 為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應和感受，但并一定能完全理解。 情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。就是說除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。 總之，小班幼兒的思維以具體形象為 主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。 學唱歌曲，感受 3/4 拍的節(jié)奏以及歌曲既抒情又熱烈歡快的情緒。 1)老師無伴奏清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。 老師和幼兒一起，練習 2~3 遍 5)、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導幼兒一邊演唱一邊想象樹苗苗隨風擺動的樣子。 學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。 音樂磁帶，自制打擊樂器若干 (蓮湘每人一個，響罐 10 個，竹魚 10 個，串鈴 10 個 )。 教師扮演小青蛙出場和小動物們問好： 呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀 ? 二、動物樂隊學練節(jié)奏。 你想用哪個小動物的聲音來演奏 ? (2)練習節(jié)奏 2這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏 ?請個別幼兒表演。 (4)節(jié)奏 4：幼兒自由嘗試練習。 利用打擊樂進行演奏。 過渡：律動。 下一個節(jié)目：《打蓮湘》。 活動準備： 將活動室布置成森林。 隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。 (游戲進行 2— 3 次 ) 三、學唱新歌《芝麻開門》 教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。 B 引導幼兒進行游戲 第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。 四、結束活動 幼兒園音樂活動方案及反思篇 5 音樂選擇： 《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。 會彈樂器的老師開始彈奏音樂，