【正文】 小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰， 小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動作造型。 五、活動后反思 音樂欣賞 ,是一種有意 識地反復(fù)傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。 理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。這就需 要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼 兒嘗試自主欣賞音樂呢 ?本次活動我運(yùn)用了以下策略。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。 嘗試體驗策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。 本活動中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。并鼓勵孩子進(jìn)行個性化的再創(chuàng)造。 因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。 通過活動培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹苗苗、保護(hù)大自然的良好習(xí)慣，樹立幼兒的環(huán)保意識。 (二 )活動準(zhǔn)備： 組織幼兒到戶外觀察園內(nèi)的景色、樂曲帶。 學(xué)習(xí)歌曲。 提問：歌曲中唱了什么 ? 2)、教師帶幼兒一起熟悉歌詞。 4)、學(xué)習(xí)打 3/4 拍節(jié)奏，邊打邊念歌詞。 幼兒自由表演。 幼兒園音樂活動方案及反思篇 3 活動目標(biāo)： 嘗試用動物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點音符。 活動重點： 模仿小動物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動。 活動準(zhǔn)備： 動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案 。 幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。聽音樂信號入坐，做律動。 六一 兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶 六一 音樂會，組成一個動物樂隊，用自己 的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。 (1)出示節(jié)奏卡 1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。 幼兒自選動物叫聲演奏。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。 利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。 用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。 選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。手持樂器到舞臺上。 主持人報幕： 六一音樂會現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊為大家演奏。 幼兒園音樂活動方案及反思篇 4 活動目標(biāo)： 感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。 人手一張報紙。 活動過程： 一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走 發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。 (熟悉音樂 ) 二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲 (幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。 游戲：聽辨樂曲結(jié)束音 玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。 學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。 A 教師講解游戲規(guī)則 小朋友進(jìn)入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。 第二次請一名能力強(qiáng)的幼兒變門。 D 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。 工具選擇： 會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。 讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。包括拍拍手，跺跺腳。 等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了 ，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。 課程驗收： 最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。 按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。 活動準(zhǔn)備： 對農(nóng)場 (村 )的動物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗 (經(jīng)驗 ) 幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》 (經(jīng)驗 )。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》 幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。 二、學(xué)唱新歌。 (出示節(jié)奏卡 ) 小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應(yīng)該怎么樣 ?引 出節(jié)奏卡 (○○) ，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。 幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。 幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。 引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示 “ 在農(nóng)場里 ” 四個字寶寶。 幼兒遷移經(jīng)驗，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。 用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。 表揚(yáng)幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。 大膽參與歌表演活動，積極創(chuàng)編 “ 啊嗚一口吃掉它 ” 的舞蹈動作。 活動準(zhǔn)備： 已經(jīng)感受過切分音的節(jié)奏。 活動過程： 一、律動入場： 幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進(jìn)入課室。 引導(dǎo)幼兒體驗歌曲中切分音和附點音符的節(jié)奏。我們是這樣 跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。 二、學(xué)唱歌曲。 指導(dǎo)語：你們看，老師