語文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會_語文老師教學(xué)工作心得體會-wenkub
2024-09-02 12 本頁面
【正文】 ，我彼得母親對兒子特殊的愛所深深感染，人類猥瑣自私 貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小。 篇二：語文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得 做語文教師 30 多年了，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷，精神抖擻，那么學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)將會才會充滿信心，充滿生命的活力。 寫作方面水平差異太 大。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研 活動，認(rèn)真撰寫了教學(xué)。 三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué) 生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。 (二 )通過多種，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍 的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。 一、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)新理念，提高課堂教學(xué)效率。語文教師不一定是詩人，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì)；語文教師也不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。 課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。 二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一個月后評選積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。 本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我 抓兩頭，扶中間 ，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立 互助 小組，利用結(jié)形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。反之，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課，絕對算不上是好課。但在實際教學(xué)中，學(xué)生的反應(yīng)很平淡，一篇我以為會給人以心靈震撼的，為何在學(xué)生面前失去了魅力 ?難道是學(xué)生精神家園荒蕪了 ?他們真的是冷漠、自私、浮躁、叛逆、不負(fù)責(zé)任，還是我的教學(xué)出了問題 ?我課后反思得出，最根本的原因是課堂上只有討論問題的聲音，而沒有讀書的聲音，只有老師的自我感動，而沒有喚起學(xué)生的情感體驗，沒有激起學(xué)生與文本、與作者情感的共鳴。在這堂課中，我最大的收獲就是感動：為學(xué)生 的表現(xiàn)而感動。 ” —— 羅曼 8226。 ” 如果說情境的創(chuàng)設(shè)只是為了營造一種情感體驗的氛圍的話，那么我認(rèn)為教師只有擁有真情實感，才能生發(fā)出好的情境，有時教師的情感甚至就是一種情境。 用教師之情去打動學(xué)生之情，再去體驗文章之情，確實能激發(fā)學(xué)生情感。 ” 教師的激情能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，營造 “ 激情課堂 ” 教學(xué)氛圍，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨角戲，而是充滿跳動的音符 ! 可見，激情 需要點燃，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。我們不是給學(xué)生講語文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語文，而是用自己的語文氣質(zhì)感染學(xué)生 — 對任何一位優(yōu)秀的語文教師來說，他講《十六年前的回憶》，他就是李星華 。 當(dāng)然，激情不是表層的張揚，也不是膚淺的鋪陳 。激情是真實的、由衷的，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露。觀摩會后感觸頗深，受益匪淺，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會： 倡導(dǎo) “ 自然地朗讀 ” 葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述： “ 我們默讀時，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了，對于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲。所以也有
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