【正文】 教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步發(fā)展。 幼兒教師教育的心得體會(huì)篇 4 我有幸參加了在 __幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班。 ” 我稱贊他們真聰明，說得對(duì)，這時(shí)李爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽聽那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。 ” 我說： “ 對(duì)了，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì)減少，不想吃了。通過錄 相觀察及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了，我立刻語氣緩和的說： “ 誰扔的這塊餅干 ?” 孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認(rèn)。讓他知道不是所有事情都可以依著他，讓他適當(dāng)體會(huì)挫敗感對(duì)孩子健康成長(zhǎng)也有好處。自己命令小組里其他小朋友做事情，其他小朋友不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會(huì)和其他小朋友吵架甚至打架 ?? 另外，她還告訴我，她喜歡和班里的小楊小朋友玩，而且跟小楊玩得很好?，F(xiàn)在班級(jí)孩子已形成了樂意閱讀、喜愛閱讀的氛圍，孩子的識(shí)字量多了，知識(shí)面寬了，思維也敏捷了，口語表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展。 五、作好記錄，體驗(yàn)成功每當(dāng)幼兒自己學(xué)會(huì)一個(gè)故事或一首兒歌時(shí)，就引導(dǎo)幼兒自己在記錄表上或小日記上作一記錄。以詞匯、句子形式記憶的，反映出的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。啟發(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴，一般 2～ 3 人，使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用，讓各種類型的孩子 都有顯示自己能力的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的快樂。幼兒一旦掌握了這一方法，遵循規(guī)律就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許 多常用字。幼兒教師教育的心得體會(huì)應(yīng)該寫成什么樣的？快來看看幼兒教師教育的心得體會(huì)，本文為你提供幼兒教師教育的心得體會(huì)寫作技巧和示例！ 幼兒教師教育的心得體會(huì)篇 1 讓幼兒快速識(shí)字的方法有哪些 早期識(shí)字活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，需要向幼兒提供含有較多識(shí)字信息的教育環(huán)境。因此，我們利用一些機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓幼兒感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)書面語言的知識(shí)。 二、范讀 (一 )幼兒范讀創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品在集體中范讀，在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣，并找到身邊的小老師。 (二 )小組集體朗讀教師可以選擇可讀性強(qiáng)而且生字量基本控制在 1/3 以內(nèi)的讀物，一般以詩歌為主，讓幼兒集體手指點(diǎn)讀，并使之在集體朗讀中互相影響，拓展孩子的識(shí)字量，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順，提高閱讀能力。例如，幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí)，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú) 抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識(shí)了。這樣，成功的體驗(yàn)會(huì)使他們的自信心倍增，鼓舞他們繼續(xù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。 幼兒教師教育的心得體會(huì)篇 2 孩子控制欲強(qiáng)怎么辦 班里的劉瑜小朋友是個(gè)漂亮的小女孩，但性格十分要強(qiáng)，前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。我問她為什么呢 ?她說小楊非常聽她的話，讓干什么小楊就干什么 ?? 從與孩子的談話中我意識(shí)到劉瑜小朋友控制欲比較強(qiáng)且屬于有領(lǐng)導(dǎo)力性格的孩子，她有著敏感的內(nèi)心和敏銳的洞察力。 幼兒教師教育的心得體會(huì)篇 3 吃過下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來對(duì)我說： “ 垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。 ” 這時(shí)李爭(zhēng)順著我的話自豪的說： “ 我就是這樣， 昨天中午我吃得太多了，覺得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了。我及時(shí)說，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰不小心掉進(jìn)去的 ?李爭(zhēng)說： “ 老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了。通過第一階段的學(xué)習(xí)，使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素質(zhì)得到提高，受益匪淺。而原本教研是教師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺(tái)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道。在教師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。教師是教育人，塑造人的事業(yè)，因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)教師必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。這就要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。與孩子作伙 伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獲取新知，收到實(shí)效。我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)培養(yǎng)工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋 友。 ” 有的說：“ 兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。 幼兒教師教育的心得體會(huì)篇 6 開學(xué)第一天 今天開學(xué)，有家長(zhǎng)送小孩子過來。 我還疑惑著幼兒園還要帶些什么來呀 ? 小孩子就掏 出了一個(gè)小本子。昨天他姐姐教他寫了這十個(gè)數(shù)字，晚上他就會(huì)寫了，十分喜歡讀書。農(nóng)村的小孩子十分早熟，不管是愛學(xué)習(xí)還是不愛學(xué)習(xí)，都沒有農(nóng)村的小孩子那么嬌氣。讓小孩子們幫忙把玩具收起來。 真的是窮 人的小孩子早當(dāng)家啊。吃完了，不夠的自己過來讓我添，不吃了的也乖乖過來找我問怎么辦。一個(gè)成功的幼兒語言教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的持久興趣，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語言樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時(shí)，還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待。 二、把握良機(jī)，渲染語言課堂氣氛，引發(fā)幼兒的興趣和求知欲 幼兒有著愛說 愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、