20xx年度八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃-wenkub
2024-09-02 10 本頁(yè)面
【正文】 識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題 ,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法 . ,端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性 ,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難 .研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ,培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 ,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 ,使學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)知識(shí) . .依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ,教材要求和學(xué)生實(shí)際 ,設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) ,解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法 .教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí) 際 ,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ,思維能力和解決問題的能力 . ,根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況 ,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè) . .教學(xué)要面向全體學(xué)生 ,認(rèn)真組織教學(xué) ,通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展 .建立師生交往 ,共同發(fā)展的民主 ,平等的新型師生關(guān)系 .改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式 .講究課堂教學(xué)藝術(shù) ,做到重點(diǎn)突出 ,難點(diǎn)分散 ,疑點(diǎn)抓準(zhǔn) ,語言簡(jiǎn)潔生動(dòng) ,板書條理分明 .充分利用課堂教學(xué) ,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .與實(shí)際生活相聯(lián)系 ,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性 .教學(xué)中以學(xué)生為主體 ,由淺入深 ,層層深入 .另外 , 要關(guān)注學(xué)困生 ,多到他們身邊站一站 ,了解他們的學(xué)習(xí)狀況 ,對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的困難及時(shí)幫助其解決 ,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問題 ,多給他們機(jī)會(huì) ,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心 .這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的課堂氣氛 ,使學(xué)生積極踴躍地參與到教學(xué)中來 ,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué) . . (1)通過創(chuàng)設(shè)問題情境和身邊的數(shù)學(xué) ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性 ,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活 ,又應(yīng)用于生活 ,與我們的生 活生產(chǎn)息息相關(guān) ,從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) . (2)采取多種教學(xué)方法 ,如多讓學(xué)生動(dòng)手操作 ,多設(shè)問 ,多啟發(fā) ,多觀察等。 (4)關(guān)注學(xué)困生 ,不歧視學(xué)困生 ,尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們 ,使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。 二、提優(yōu)補(bǔ)差。 為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。每周及時(shí)參加教研組活動(dòng)。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 ,本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差 ,能力也很差 ,對(duì)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用較差 ,因此學(xué)習(xí)興趣不濃厚 ,針對(duì)這種情況制定了這一課題。mdash。對(duì)大部分學(xué)生來說 ,簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握 ,成績(jī)較差 ,在幾何中 ,由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識(shí) ,學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷 ,學(xué)生對(duì)四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識(shí)。最令人擔(dān)心的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí) ,無論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)態(tài)度上 ,絕大部分學(xué)生上課不能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去 ,多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難 ,使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài) ,課堂作業(yè) ,只有一半的學(xué)生能認(rèn)真完成 ,另一半的學(xué)生需要教師督促 ,成為老師的牽掛對(duì)象。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考 ,歸納與總結(jié) ,歷經(jīng)知識(shí)發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷 ,做到對(duì)概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行 ,對(duì)一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓孩子們掌握 ,不要寄希望于課外 ,否則會(huì)增加差生的人數(shù)。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí) ,同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思 考方法 ,代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思考 ,互相解釋、互相補(bǔ)充 ,對(duì)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) ,愈往后 ,愈顯出其重要性 ,通過本章的學(xué)習(xí) ,要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)知識(shí)要達(dá)到熟練的轉(zhuǎn) 換的程度 ,并且要求在
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