20xx年度八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃(文件)
【正文】 課堂上掌握這些知識(shí)。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明 ,直角三角形的邊角關(guān)系 ,解直角三角形 (三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用 ),難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題 ,對(duì)銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用 ,解決實(shí)際問題。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密 ,研究問題的思路和方法也 類似 ,推理論證的難度也不大 ,教學(xué)中要注意用 “ 集合 ” 的思想 ,分清四邊形的從屬關(guān)系 ,梳理它們的性質(zhì)和判定方法。 三、本期教學(xué)任務(wù) : 通過本期的學(xué)習(xí) ,在知識(shí)與技能上 ,學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì) ,掌握分式的約分和通分 。進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義 ,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢 ,會(huì)計(jì)算極差和方差。 二、學(xué)情分析 從上學(xué)期期末考試成績來看 ,本屆八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不很理想 ,兩級(jí)分化嚴(yán)重 ,部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng) ,一部分同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力 ,大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差 ,學(xué)習(xí)沒有興趣 ,多數(shù)同學(xué)缺乏自學(xué)能力 ,不能有效的將 相關(guān)知識(shí)鏈接、遷移 ,分析問題的能力欠缺 。平行四邊形是初中幾何的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容也是命題與證明的重點(diǎn)。 ,會(huì)畫一次函數(shù)的圖像 ,理解一次函數(shù)的性質(zhì) ,能運(yùn)用一次函數(shù)解決有關(guān)的實(shí)例問題 ,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 、合作者、參與者。 ,加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和當(dāng)堂檢測的力度 ,進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng) ,對(duì)學(xué)生既要統(tǒng)一要求 ,又要注重個(gè)性差異 ,因材施教。 “ 備、講、批、輔、考 ” 常規(guī)教學(xué)活動(dòng) ,在努力鉆研教材、教法的基礎(chǔ)上 ,分析學(xué)情 ,學(xué)法 ,注重對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ,通過和學(xué)生談話等方式及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài) ,對(duì)癥下藥。 六、保障措施 : ,嘗 試使用 “ 導(dǎo)學(xué)案 ” 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 :會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。 三、教學(xué)內(nèi)容 : 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析。在情感與態(tài)度上 ,通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐 ,又反作用于實(shí)踐 ,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系 ,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求 是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛 ,對(duì)生活的熱愛 ,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力 ,自主探究 ,解決問題的能力 ,提高運(yùn)算能力 ,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展 ,盡可能接近其發(fā)展的最大值 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,發(fā)展學(xué)生的非智力因素 ,使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶 ,提高學(xué)生素質(zhì)。會(huì)用勾股定理及逆定理 。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義 ,并能運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況。本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。本章要使學(xué)生能運(yùn)用勾股定 理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。這一章的學(xué)習(xí)對(duì)中等與中等偏下的孩子有一定的難度 ,主要是對(duì)知識(shí)的理解困難 ,對(duì)知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)換感到困難。本章的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想 ,預(yù)習(xí)的習(xí)慣 ,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣 ,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ,主動(dòng)糾正 (考試、作業(yè)后 )錯(cuò)誤的習(xí)慣 ,還需要加強(qiáng) ,需要教師的督促才能做 ,陶行知說 :教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 ,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。使孩子們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年中還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們?cè)谟?jì)算上的難度 ,對(duì)于一些較簡單的計(jì)算題 ,講解新課時(shí) ,能又快又好的進(jìn)行計(jì)算 ,但時(shí)間一長 ,學(xué)生又忘得快 ,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn) ,學(xué)
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