3衡水二中觀后感-wenkub
2024-08-27 01 本頁面
【正文】 主任時常會利用課間或自習課的時間，叫出某個同學與他談心。各地的老師、學生站在窗外觀察，每個教 室都擠得滿滿當當。北大、清華、復旦、浙大這樣的名校錄取的學生比比皆是。 在這個料峭的夜晚，我們來到了衡水二中。 班主任看到衡水二中一本上線人數(shù)后，由衷地感慨道： 人家一個學校的一本人數(shù)，幾乎趕上我們一個市。 常言道：高考就是獨木橋。穿過繁華喧囂的XX 市區(qū)，再穿過幾條簡陋的街道。校大門兩側是考上清北的學生照片，他們用毫不謙虛的姿態(tài)展示著 2024 年高考的輝煌戰(zhàn)果。我好不容易才從人群中擠出一條縫隙。他們的課間，隨處可見走廊里幾個同學在圍著老師問問題。校園內幾乎看不到任何名人大家的塑像或警句，不滿整個校園的，全市學生的照片和名言，他們當中更多的是考上清華、北大的學生。跑完操后級部主任開始點評、訓話。他們的授課內容與我們并無多大差別，但是造成成績差距如此之大的原因，我相信應該是學生學習的主動性。相反，我們上課的狀態(tài)往往是東倒西歪、心不在焉、精神渙散。衡水二中的學習氛圍來源于每個同學，而同時每個同學又會受到這種氛圍的感染。你是否志向堅定卻難逃現(xiàn)實誘惑，你是否只看見遠處的高山卻看不見腳下的路。莫讓自己在最該吃苦的年紀 第 4 頁 共 9 頁 選擇了安逸，在最該努力的年紀選擇了放縱。 區(qū)別一。德育為先不僅是老師教育學生時德育為先，領導在管理教師時也是師德為先，從校長到老師再到學生都把德育放在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，領導的德影響了老師的德，老師的德影響了學生 第 5 頁 共 9 頁 的德，學生的德反過來又影響了老師的德，老師的德又影響了領導的德，良性循環(huán)也，故能 凝心聚力。 區(qū)別二。 區(qū)別三。 以上三方面的不同，就決定了我校不能全面或大面借鑒，只能從 點 上學習，我認為可以從以下幾點入手。而教師的宣傳僅在 回 字樓一角有優(yōu)秀班主任的介紹。 三是從點到面開展德育工作。當然，文化的多樣呈現(xiàn)絕不僅僅要體現(xiàn)在外在的表現(xiàn)形式上 ，更應深入每個實中人的內心。 七是多開展一些類似于衡水二中的 高考七天樂 等活動，每開展一項活動都要像一次運動，使效果最大化，要么就不做，要做就做大。我贊同，因為興趣是本性使然，而責任是人性的升華，且責任意識的培養(yǎng)會使學生終生受益，也許將來學生從事的不是自己喜歡的工作，但有責任意識的人會努力
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