【正文】 定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。我校是一所公辦學(xué)校，管理者手中的有效手段只有績(jī)效工資、交流、表揚(yáng)或批評(píng)。 四是校園文化的載體可以多樣性，造型多變。因?yàn)闀r(shí)間有限，門窗阻隔，人群眾多，所以我大多是看了高一高二年級(jí)的墻體文化。 五、精神 在衡水二中，你能強(qiáng)烈的感受到那支撐他們前進(jìn)的不是多么高端的教學(xué)設(shè)施，而是 超越，永無止境?？谔?hào)自不消說，同樣振奮人心，在老師點(diǎn)評(píng)完畢，學(xué)生會(huì)匯報(bào)完分?jǐn)?shù)后，時(shí)常有鞋子跑掉的同學(xué)在散操后需去健鞋，但縱觀全程，無一人掉隊(duì)。 XX 市及衡水中學(xué)并沒有想象中的那么 高大上 ，初入地市，或許是已臨近傍晚的緣故，空氣潮濕有霧霾。我們無需天天教研，但可以課課教研、節(jié)節(jié)教研，教研的方式也可以多樣性：課前研、課中研、課后研。而我校成立時(shí)間短，又屬高起點(diǎn)辦學(xué)，如同一個(gè)較健康的人，只有些小毛病，且不允許長(zhǎng)期等待慢慢康復(fù)，需要的是立竿見影的效果，故用西藥，實(shí)踐也證明，這藥效果的確不錯(cuò)。沒有等出來的美麗，只有拼出來的輝煌。班與班之間的距離很小，每個(gè)人之間的距離也很小，步調(diào)整齊，口號(hào)響亮，真的是 讓人由衷贊嘆。北大、清華、復(fù)旦、浙大這樣的名校錄取的學(xué)生比比皆是。穿過繁華喧囂的XX 市區(qū)，再穿過幾條簡(jiǎn)陋的街道。校園內(nèi)幾乎看不到任何名人大家的塑像或警句，不滿整個(gè)校園的，全市學(xué)生的照片和名言，他們當(dāng)中更多的是考上清華、北大的學(xué)生。衡水二中的學(xué)習(xí)氛圍來源于每個(gè)同學(xué)，而同時(shí)每個(gè)同學(xué)又會(huì)受到這種氛圍的感染。德育為先不僅是老師教育學(xué)生時(shí)德育為先，領(lǐng)導(dǎo)在管理教師時(shí)也是師德為先，從校長(zhǎng)到老師再到學(xué)生都把德育放在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，領(lǐng)導(dǎo)的德影響了老師的德，老師的德影響了學(xué)生 第 5 頁 共 9 頁 的德，學(xué)生的德反過來又影響了老師的德，老師的德又影響了領(lǐng)導(dǎo)的德，良性循環(huán)也，故能 凝心聚力。而教師的宣傳僅在 回 字樓一角有優(yōu)秀班主任的介紹。我贊同，因?yàn)榕d趣是本性使然，而責(zé)任是人性的升華，且責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)使學(xué)生終生受益，也許將來學(xué)生從事的不是自己喜歡的工作，但有責(zé)任意識(shí)的人會(huì)努力將工作做好；人的一生要扮演不同的角色，每個(gè)角色都有自己的責(zé)任，盡到角色的責(zé)任就是人生贏家。立在他們中央，可以清楚地看到，他們一個(gè)個(gè)身穿校 第 9 頁 共 9 頁 服，雙手高高舉起紙張大聲誦讀，氣勢(shì)磅礴。 通過衡水二中的參觀學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到要在平時(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的技能，良好的成績(jī)是好習(xí)慣的副產(chǎn)品；持