【正文】 為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我們要與學(xué)生平等相待， 不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。 師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們注重傳授知識(shí)，卻忽視了傳授學(xué)知識(shí)的方法，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?；⊥ㄟ^其獨(dú)特的教學(xué)方式，無不在要求學(xué)生不要墨守成規(guī)，要學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度看不的世界， “ 要有自己的見解，要尋找自己的聲音，要突破 ” ，不要一味服從，一味地按照既定的規(guī)則來生活。 ”他給予學(xué)生這樣的回答：站到上面是想提醒自己，我們必須時(shí)刻用不同的眼光來看待事物。他告訴學(xué)生，做人 就要學(xué)會(huì)找到自己的步伐，想怎么走就怎么走，不要刻意特立獨(dú)行，但是每個(gè)人又有自己的權(quán)利特立獨(dú)行。這一點(diǎn)，我們從電影中很多畫面可以體會(huì)。教育不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于教會(huì)做人的道理，也可以是更深層面的東西。基丁老師的出現(xiàn)，才顛覆了校園的傳統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)生踏上了真正屬于自己的路。 第 1 頁 共 22 頁 觀《死亡詩社》有感 今天我觀看了電影《死亡詩社》，這是教育類題材影片中的經(jīng)典之作。“ 死亡詩社 ” 是基丁老師在學(xué)生時(shí)代組建的，學(xué)生尼爾和他的同學(xué)們?cè)诨±蠋煹恼n堂上找到了以前從未有過的勇氣與激情，重組死亡詩社，為此也付出了慘烈的代價(jià)，故事以學(xué)生尼爾的自殺和基 丁老師被解聘而告終?！端劳鲈娚纭分械幕±蠋?，努力用自己的人格魅力感染、激發(fā)著被傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律與卓越長(zhǎng)期桎梏的學(xué)生，用他獨(dú)特的愛的方式傳遞著教育，指引學(xué)生發(fā)掘內(nèi)心的理想。在基丁老師的第一堂課，他沒有直接講授知識(shí)，而是讓學(xué)生仔細(xì)觀看陳列在大廳中已故校友的照片，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，好好生活。作為學(xué)生，他們應(yīng)該走自己想走的路，用自己的步伐走出真實(shí)的自己，這是他們的權(quán)利和自由。他鼓勵(lì)學(xué)生站到課桌上，因?yàn)槟菢涌梢杂脥湫碌囊暯侨ビ^察世界。這一切，無不體現(xiàn)著基丁的教學(xué)目的，即教育就 第 3 頁 共 22 頁 是要教會(huì)學(xué)生能夠獨(dú)立思考。要知道，知識(shí)是無限的，而普通人掌握知識(shí)卻是有限的， 只有有獨(dú)立思考能力的 人才會(huì)用有限的東西創(chuàng)造出無限的可能來。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn) 我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努 力創(chuàng)新。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得 “ 身臨其境 ” 才是 最好的教育?；±蠋煹某霈F(xiàn)，才顛覆了校園的傳統(tǒng)，引領(lǐng)學(xué)生踏上了真正屬于自己的路。教育不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于教會(huì)做人的道理，也可以是更深層面的東西。這一點(diǎn)，我們從電影中很多畫面可以體會(huì)。他告訴學(xué)生，做人就要學(xué)會(huì)找到自己的步伐，想怎么走就怎么走，不要刻意特立獨(dú)行，但是每個(gè)人又有自己的權(quán)利特立獨(dú)行。 ”他給予學(xué)生這樣的回答：站到上面是想提醒自己，我們必須時(shí)刻用不同的眼光來看待事物?；⊥ㄟ^其獨(dú)特的教學(xué)方式，無不在要求學(xué)生不要墨守成規(guī)，要學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度看不的世界， “ 要有自己的見解， 第 7 頁 共 22 頁 要尋找自己的聲音，要突破 ” ，不要一味服從，一味地按照既定的規(guī)則來生活。他們注重傳授知識(shí)，注重學(xué)生的成績(jī)，卻忽視了傳授學(xué)知識(shí)的方法，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 《死亡詩社》從頭到尾展現(xiàn)的激情感染著、感動(dòng)著我們。 第三篇：觀《死亡詩社》有感觀《死亡詩社》有感 《死亡詩社》這部電影曾在我的學(xué)生時(shí)代就留下了很深的印象，再一次通過學(xué)習(xí)，得到的不僅是心靈的震撼，更是深深地思 第 8 頁 共 22 頁 考和感悟?；±蠋熡脨坳P(guān)注著他的學(xué)生，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，為了要從根本上解決孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)的困難，我在課堂中通過各種形式讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)語文，如做動(dòng)作，演一 演，想象說話等；并采用了獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，還特別關(guān)注那些學(xué)困生，把一些比較簡(jiǎn)答的問題交給他們回答，給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。 第 9 頁 共 22 頁 我感受著教師帶給我的光榮感和幸福感，一切都是那么的美好。這所一直保持 75％升學(xué)率的重點(diǎn)學(xué)校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù)。看到這些，一種壓抑的氣氛透過屏幕向你投射過來，讓你也在不自覺間沉靜了內(nèi)心中對(duì)電影的那一份躁動(dòng)的期待，甚至于悄悄凝固了臉上舒緩的 第 10 頁 共 22 頁 笑容。 第一節(jié)課上，基廷老師以輕快哼唱的小曲帶領(lǐng)學(xué)生們遠(yuǎn)離井然有序的教室，去面對(duì)那一張張年代久遠(yuǎn)的發(fā)黃照片，去聆聽“ 卡匹迪恩 ” 這句靜默的忠告，去感悟時(shí)光的短暫和生命的消亡。 也有人說。 基廷老師的第一節(jié)課，并沒有急著去打開課本講解書本知識(shí)，卻給學(xué)生上了最深刻的一課。沒錯(cuò)，醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。那么如何有一個(gè)詩意的世界。他說， “ 一旦覺得自己懂得，就必須換一種角度來看。 ” 這種鼓勵(lì)學(xué)生多維思考，不拘泥于一種思維方式和一個(gè)答案，并強(qiáng)調(diào)尋找和尊重自己的內(nèi)心，有利于開發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運(yùn)動(dòng)、以深厚的學(xué)識(shí)和熱誠(chéng)的心靈，在 無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。 他的教學(xué)的目的，并非是要讓人們熟讀一篇文章，記住一首詩歌，他授業(yè)解惑，更主要的是要讓孩子懂得每一個(gè)個(gè)體做為人的尊貴，做一個(gè)自由的人，有自由的思想，并自由地行動(dòng)。 第 13 頁 共 22 頁 觀感