20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第14課驛路梨花-wenkub
2022-11-30 15:26:20 本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)出 “ 我們 ” 在小屋中燒火做飯， “ 溫暖的火，噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了 ” ，表現(xiàn)出并不在屋的屋主幫助素不相識(shí)的 “ 我們 ” 解除了旅途當(dāng)中的疲勞和饑餓，幫助了深山行路的人 。 “ 我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著 ??梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上 ” ，進(jìn)一步描寫(xiě)出梨樹(shù)林中的如畫(huà)境界，表現(xiàn)了“ 我們 ” 滿(mǎn)懷希望在林中尋找人家的心情 。這樣描寫(xiě)山巒，表明時(shí)間，襯 托出 “ 我們 ” 的焦急心情，為小屋的出現(xiàn)作好鋪墊 。 引導(dǎo)學(xué)生抓住線索進(jìn)行寫(xiě)作思路。 2. 依據(jù) “ 我們 ” 的行止和見(jiàn)聞，本篇可以分為幾個(gè)部分？各主要寫(xiě)出了什么？ 第一部分，從開(kāi)頭到 “ 這是什么人的房子呢 ” 主要寫(xiě) “ 我們 ” 在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋；第二部分從 “ 老余打著電筒走過(guò)去 ” 到 “ 可能是一位守山護(hù)林的老人 ” ，主要寫(xiě)小屋幫助 “ 我們 ” 解除了饑餓疲勞；第三部分，從“ 正說(shuō)著 ” 到 “ 哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 ” ，主 要寫(xiě)瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫梨花；第四部分，從 “ 第二天早上 ” 到 “ 常來(lái)照管這小茅屋 ”’ ，主要寫(xiě)梨花之妹講出小屋的來(lái)歷；第五部分，從 “ 我望著這群 ” 到篇末，熱情贊美，結(jié)束全篇。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為 題材。（重難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)過(guò)程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，介紹作者。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 俄國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)： “ 有美與生命地方就有詩(shī)。 14 驛路梨花 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 ，預(yù)習(xí)字詞； 2. 學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫(xiě)物的寫(xiě)作方法 ； 。 ” 作為春天一道亮麗的風(fēng)景 —— 梨花被許多詩(shī)人納入筆端，如 “ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù) 萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ” ， “ 懸知寒食朝陵史，驛路梨花處處開(kāi) ” 。 1. 識(shí)記本課的生字詞。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。 3. 引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分 。 （ 1） 本篇開(kāi)篇怎樣寫(xiě)出了什么？寫(xiě)這些起著什么作用？ 開(kāi)篇從 “ 我們 ” 的視覺(jué)，用一個(gè)感嘆句振起，描寫(xiě)山巒。 （ 2） “ 我們 ” 在發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)林中小屋前的情況怎樣？ “ 這么陡峭的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人 ” ， “ 我們 ” 在發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)林中小屋前，行走在人跡很少的深山密林當(dāng)中，天色已晚，擔(dān)心 “ 只有在這深山中露宿 ” 。 （ 4） “ 我們 ” 首先看到了小屋的什么情況？產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？這起
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