20xx春人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第14課驛路梨花-在線瀏覽
2025-01-22 15:26本頁面
【正文】 作好鋪墊 。 （ 3） “ 我們 ” 看到梨花時(shí)的心情怎樣？ 老余 “ 突然指著前面叫了起來： “ 看，梨花！ ” 表現(xiàn)出意外看到梨花的驚起動(dòng)情。 “ 我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著 ??梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上 ” ，進(jìn)一步描寫出梨樹林中的如畫境界，表現(xiàn)了“ 我們 ” 滿懷希望在林中尋找人家的心情 。 4. 引導(dǎo)學(xué)生分析第二部分 。 （ 2）課文 寫出 “ 我們 ” 在小屋中的什么情況？寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 寫出 “ 我們 ” 在小屋中燒火做飯， “ 溫暖的火，噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了 ” ，表現(xiàn)出并不在屋的屋主幫助素不相識(shí)的 “ 我們 ” 解除了旅途當(dāng)中的疲勞和饑餓，幫助了深山行路的人 。 ’” 兩人猜測(cè)起了屋主是干什么的，既表現(xiàn)出對(duì)這家主人的感激之深，又在行文上照應(yīng)前文設(shè)出的懸念； “ 可能 ” ，語氣并不肯定，又深化了前設(shè)的懸念 。 【學(xué)法指導(dǎo)】 運(yùn)用 懸念 ，就是在文章的開頭或文章中提出間題，擺出矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者的關(guān)注。令人念念不忘 。 板書設(shè)計(jì) 山巒層疊日暮 （ 作好鋪墊 ） 山陡人稀天晚擔(dān)心露宿 意外看到梨花產(chǎn)生希望 小屋無燈無人 （ 設(shè)出懸念 ） 屋主專誠熱情準(zhǔn)備周到 助解旅途饑疲幫助路人 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 研讀課文，整體感知。（難點(diǎn)） 3. 總結(jié)全文，拓展訓(xùn)練。 三 部分 。老人說 “ 我不是主人，也是過路人呢 ” ，表明了把他當(dāng)作主人是個(gè)誤會(huì)。 “ 我不是主人 ” ，誰是主人呢？再次深化了 懸念 。這段語言在敘述故事上起著什么作用？具有什么表現(xiàn)力量？在行文上起著什么作用？ 這段語言具有插敘故事的作用，表現(xiàn)出小屋幫助了很多行路的人，意義重大；終于打聽出小屋主人名叫梨花，既表現(xiàn)了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上再次照應(yīng)前設(shè)的懸念，似乎已經(jīng)解開了這個(gè)懸念 。 “ 香氣四溢的梨花林里 ” ，環(huán)境是多么美好； “ 一 個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 ” ，美好的環(huán)境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花襯托著梨花姑娘，表現(xiàn)出梨花姑娘的無限美麗。 。 “ 我們正在勞動(dòng)，突然從梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。 教師引導(dǎo)，課堂交流 。 緊搖手說： “ 不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的 ” 。寫出這個(gè)誤會(huì)的發(fā)生和解開，又在行文再次照應(yīng)前設(shè)的懸念。這段具有插敘作用的
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