【正文】 快，有強烈的視覺沖擊。 展示版式設(shè)計法則： (1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。 ) 留言欄用來干什么 ? (向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。 欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。 教師課件出示指導(dǎo)如何構(gòu)圖。 第二課時 2 活動二： 一、 欣賞感受 學(xué)生將收集的各地景點信息進行討論分享。 學(xué)生進行觀察性繪畫。 (2)線條流暢，有疏有密。 (4)添畫生周圍環(huán)境，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。 3）課件展示不同種類的地圖 三、繪畫指導(dǎo) 教師示范畫地圖，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準(zhǔn)備 (例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等 )。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、剪刀、課件等。 善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。 善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。 五、課時安排： 全冊共 18課，共 30課時，難點的適當(dāng)安排三課時。 教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。 二、教學(xué)目的任務(wù)： 過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。 四、完成任務(wù)的措施： 認(rèn)真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。 教 學(xué) 進 度 表 本學(xué)期實際上課 15周，共 30節(jié)，其中機 動 2節(jié)。 能運用簡單的平面設(shè)計的形式 原理，集體合作制作一個集錦本。 能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 課時安排： 三課時 教學(xué)過程： 1 活動一： 一、激發(fā)興趣 教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。 二、觀賞各地旅游線路圖 出示各地旅游線路圖，引導(dǎo)觀察、思 考： (1)旅行使用的旅游線路圖應(yīng)該有哪些功能、樣式 ? (2)這些旅游圖是怎樣的 ? 了解旅游圖的結(jié)構(gòu)。 小結(jié)表現(xiàn)方法： (1)抓住地圖的特點。 CAI 課件演示步驟： 地圖的剪影 旅行地 圖簡圖 旅游圖的線描作品添加圖標(biāo) 四、作品欣賞 欣賞學(xué)生作品。 (3)注意了細(xì)節(jié)描繪。 課件出示作業(yè)要求 學(xué)生作業(yè)展示。 欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。 四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生回憶旅游途中快樂或感人的時刻畫下來。 提問：你最喜歡什么地方呢 ? 二、 了解制作 集錦本的步驟、方法 集錦本欣賞。建立評價欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 (2)標(biāo)題字體設(shè)計。 CAI 出示作業(yè)要求 六、評析拓展 你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么 ? 你覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運用到生活中的哪些地方 ? 板書設(shè)計： 第 2 課《 光影變幻 》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ： 、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。 教學(xué)難點： 感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。 二、嘗試表現(xiàn) 探究方法 ．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯 的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。 板書，圖片、鉛筆、紙等。 四、賞析作品 拓展思路 ．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方 好，哪些地方不好 ?記錄評分記錄卡。 ．教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 二、看一看 教師出示～個石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。 三、畫一畫 ．讓學(xué)生嘗試畫出一立 方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。 ．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 課件、彩筆、照片等。 用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。 學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同討論解決。 分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。 3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。 板書設(shè)計： 第 4 課《編花籃》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 8 活動一： 一、欣賞導(dǎo)入 欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。 ：編花籃 二、對比激趣 同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 三、晉級游戲 級機會。全體編織完 籃底，過第一關(guān)。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。回主菜單 —— 花籃。師：非常棒。 簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式 的區(qū)別。 三、演示觀摩，拓展思維 出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。 變化。 (3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。 小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。 師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 教學(xué)重點： 掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。 展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。 師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同 ? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連 ? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎 ? 學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。 第二課時 11 活動二： 一、 思維拓展 展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里 ? 各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。 明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。 板書設(shè)計： 第 6 課《秦陵 兵馬俑 》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ： 、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。 課時安排 ：兩課時 教學(xué)過程 ： 第一課時 12 活動一： 一、激情造趣、交流導(dǎo)入 、 師生對話： 師：有誰認(rèn)識這個字 —— “ 俑 ”? 它是什么意思 ? 生：古代殉葬用的木制或 陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 學(xué)生觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。 、 展示出土的各種物品 學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類 ?各有什么特點 ? 學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。 播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。 (1)畫外形輪廓 。 三、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生作畫，畫一幅兵馬俑的線描圖，體會兵馬俑的結(jié)構(gòu)特點。 創(chuàng)造表現(xiàn)。 教師出示卡紙制作的兵馬俑，學(xué)生觀察怎么做的？ 教師示范。 三、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生制作，體會兵馬俑的結(jié)構(gòu)特點。 第 7 課 小園藝師 第一課時 14 教學(xué)目標(biāo) ◆感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 導(dǎo)人新課 揭示課題 直入主題 同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深 ?請你介紹給我們大家。 人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。 欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。 示范提示 1． 設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。 3．可以為自己設(shè)計的園林命名。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本課屬造型 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、水彩筆、油畫棒、展示板 六、教學(xué)程序： （一）線線交織，構(gòu)成田野： 我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走 ？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家 —— 知識搶答。 師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻 的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。 作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。 、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè) 18 課件出示課題：生命的甘露 眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們