等腰三角形性質(zhì)優(yōu)秀說課設(shè)計2-wenkub
2022-11-30 06:06:48 本頁面
【正文】 學(xué)教學(xué)中起著比較重要的作用。 十二、 (2)教學(xué)難點 : 十三、 等腰三角形 “ 三線合一 ” 特征的運用是本課的難點。對于等腰三角形的 “ 兩底角相等 ” 和 “ 三線合一 ” 這兩個特征，通過讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生翻折不同的等腰三角形，如頂角是銳角、鈍角或直角 的等腰三角形，以及一般三角 形的模版，從而讓學(xué)生逐步通 過等腰三角形的軸對稱變換探索出相關(guān)的特征。 三十、 ⑶ 七年級學(xué)生的理解能力和思維特征以及生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中靈活抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面積極創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動性。 ) 三十七、 (二 ) 、構(gòu)設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境 : 三十八、 一般三角形有哪些特征？ （三條邊、三個內(nèi)角、高、中線、角平分線） [來源 :學(xué) |科 |網(wǎng) Z|X|X|K] 三十九、 等腰三角形除具有一般三角形的特征外，還有那些特殊特征？ 四十、 (把問題 3 作為教學(xué)的出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 網(wǎng) ] 四十三、 (板書課題 ) 等腰三角形 (了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ) 四十四、 (四 )、設(shè)問質(zhì)疑，探究嘗試： 四十五、 結(jié)合問題 請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的不同規(guī)格的等腰三角形，與教師一起演示 （模型）等腰三角形是軸對稱圖形的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。 ，求 ∠C 和 ∠A 的度數(shù)。 七十四、 強調(diào) “ 三線合一 ” 特征中的三線段前的定語的重要性，可讓學(xué)生實際畫圖驗 證。 ，過屋頂 A 的立柱 AD⊥BC 、屋椽 AB=AC．求頂架上 ∠B 、 ∠C 、 ∠BAD 、 ∠CAD 的度數(shù)． 八十、 （這是一道幾何計算題，要使學(xué)生加深對本課內(nèi)容的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生寫出解題過程） 八十一、 （六）、歸納小結(jié)，強化思想： 八十二、 （ 1）敘述等腰三角形的特征及其應(yīng)用； 八十三、 （ 2）利用等腰三角形的特征可證明：兩角相等，兩線段相等，兩直線互相垂直。 例 3的補充其目的有二：（一）使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)知識。 創(chuàng)設(shè)豐富的舊知環(huán)境，有利于幫助學(xué)生找
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