裝滿昆蟲的衣袋教學感言(2)-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 結(jié)合，不一定是在課堂上讀過一篇課文，馬上仿寫為一篇短文。比如遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、觀察順序、真情實感 2 一般來說，讀寫結(jié)合至少要經(jīng)過以下幾方面的訓練： 一、練語言 如我剛剛執(zhí)教的這篇《裝滿昆蟲的衣袋》，在初步激發(fā)興趣之后，提出了一個讓學生咬文嚼字、品味詞語的問題：在課文的哪些詞句中可以看出法布爾對昆蟲是十分著迷的 學生到文中去讀、畫、議各類詞語的表達效果。從 lsquo。他將會知道在寫一篇文章的過程中，如何使用準確的詞語去表達自己內(nèi)在的感情，同時也是對寫作語言的一種很好的積累。所以在課堂上我這樣設(shè)計： 把課文第五自然段以填空的方式出現(xiàn)在大屏幕上，挖出對人物描寫用得傳神的詞語，引導學生進一步細細地品味：讀了括號里的詞，你體會到了什么 有的學生說：法布爾正在細心地觀察周圍的一切通過細心地觀察，我體會到法布爾不是隨便地看一眼就完事，而是非常認真地觀察，可以看出他對昆蟲非常的著迷。 從學生的發(fā)言里我能感受到他們已能抓住人物的神態(tài)、動作來理解人物的品質(zhì)，我急忙話鋒一轉(zhuǎn)，讓大家換一個角度思考：我們在描寫人物的過程中，如何突出人物的性格、特點，讓人物的形象更加鮮明學生能零碎地分析出描寫人物的基本規(guī)律，我接著總結(jié)提升，幫助學生歸納出描寫人物要抓住人物的動 作、語言、神態(tài)進行 4 細致地描寫，才會讓人物形象更加傳神。所選材料、語言都要為這個中心服務(wù)。 為了讓學生更深入地理解法布爾對昆蟲的眷戀，我應(yīng)時為學生聲情并茂地朗誦了《我們需要法布爾精神》。有一個正確的人生態(tài)度和價值觀，對寫文章是善莫大焉。在《裝滿昆蟲的衣袋》的教學中，我找到了一個不錯的語言訓練點。讀寫結(jié)合是語文教學獲得高效發(fā)展 6 的必由之路，我們所研究的不是要不要讀寫
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