豐碑說課設(shè)計5-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 燃，不禁要問：是什么使開始還十分擔(dān)憂的將軍后來又堅信勝利一定屬于他們呢從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，而這正是本課需要重點 4 研究解決的問題，這樣就使本課的教學(xué)目標(biāo)成為學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)任務(wù)，變要我學(xué)為我要學(xué)。 （一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生想學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，突出學(xué)生親身經(jīng)歷的語言實踐活動，使學(xué)生不僅獲得語文的知識和技能，還自然滲透學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會如何去學(xué)習(xí)感悟語言，并且使學(xué) 生在教師刻意追求的一種和諧而美好的情感氛圍中得到心靈的凈化，情感的陶冶，精神的提升。 學(xué)習(xí)課文緊扣中心，合理安排詳略的寫法。 本單元重點訓(xùn)練項目是詳寫和略寫，側(cè)重于寫的訓(xùn)練，它是在前兩單元按一定順序?qū)憽⒎智逯鞔蔚挠?xùn)練基礎(chǔ)上的發(fā)展和提高，它們共同構(gòu)成了一個相對完整的讀寫訓(xùn)練體系。 1 《豐碑》說課設(shè)計 5 說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第七單元《豐碑》第二課時 一、教材簡析 《豐碑》是一篇講讀課文，主要講的是紅軍行軍途中，一位軍需處長為了把棉衣讓給戰(zhàn)友穿，而自己卻被活活凍死的感人故事，歌頌了軍需處長一心為公，舍己為人的崇高品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，要使學(xué)生懂得寫文章不僅要有一定的順序，還要做到有詳有略。 能在品讀想象 中體會人物的思想感情，學(xué)習(xí)軍需處長一心為公、舍已為人的崇高品質(zhì)。 三、教學(xué)設(shè)計 3 本節(jié)課教學(xué)分為這樣三個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生想學(xué)。 本節(jié)課是在學(xué)生初讀課文，整體感知，理解第 2自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 （二）引導(dǎo)自主探索，激發(fā)學(xué)習(xí)情感 ,使學(xué)生會學(xué)。通過小組合作學(xué)習(xí)，營造自主參與的氛圍 ,擴(kuò)大參與面 ,不僅能使學(xué)生相互啟發(fā) ,使許多問題在小組內(nèi)就得到解決 ,還使學(xué)生在小組討論中交流思想、交流情感 ,培養(yǎng)了互助合作的精神。 第一步，品讀描寫軍需處長的語句。 （ 2）質(zhì)疑深究，深入體驗。 （ 3）展開想象，說中體會。一 。深沉悲壯的音樂，飽含激情的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)習(xí)語文
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