小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——自讀感悟積累-wenkub
2024-08-15 15 本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語(yǔ)句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。關(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。這是學(xué)生得以自主學(xué)習(xí)的前提。本篇課文的第一部分，是具體事例的記敘，具有情景 性和情節(jié)性，在理解方面沒有太大難度，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn)，自定讀書方法，如小組編演短劇，練習(xí)分角色朗讀，小組討論，分析表達(dá)方式，甚至于把文字改變成漫畫等等方法自讀自學(xué)。有個(gè)性才會(huì)有創(chuàng)新。學(xué) 4 習(xí)感受愛，理解愛，明白鼓勵(lì)與批評(píng)在成長(zhǎng)中的作用，懂得一些做人的道理。（關(guān)于積累的理念，在新近修訂后的語(yǔ)文教材中已有充分的體現(xiàn)。 的父母對(duì)兒女的愛，可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或看到的。讀出精彩極了和糟糕透了這一對(duì)反義短語(yǔ)的
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