小學(xué)六年級語文教案——自讀感悟積累-文庫吧在線文庫
【正文】 與發(fā)展最基本、最重要的因素。） 5 一、讀課題，引入新課。出示學(xué)習(xí)方法： 練習(xí)分角色朗讀或把文中的情景用小品的方式表演出來： 文章中什么使你感受最深，把自己的感受用自己喜歡的形式寫出來； 辯論：兩種斷言究竟誰好誰壞。 寫一寫你親身感受到的或見到過的父母關(guān)愛子女的事例。讓學(xué)生 用快速閱讀的方式，閱讀〈〈父親的愛〉〉一文，讀后評論此文和課文的異同。 三、自讀自悟，質(zhì) 疑問難。在解答了學(xué)生的質(zhì)疑問難之后，出示《父親的愛》一文，讓學(xué)生進(jìn)行比較性快速閱讀，鞏固加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)，并為學(xué)生的課外閱讀拋磚引玉；布置自主性、開放性的作業(yè)： 閱讀反映親情和人與人彼此關(guān)愛的文章或書籍。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識熱情的鼓勵和嚴(yán)厲的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。美國教育家杜威說過：聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景。 課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。這是學(xué)生得以自主學(xué)習(xí)的前提。有個性才會有創(chuàng)
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