三年級(jí)語文教案——驚弓之鳥教案2-wenkub
2024-08-15 03 本頁面
【正文】 看法。 四、思考、討論。 悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。 。拼命的拼，前鼻音，讀作 pīn。i。 ，結(jié)合正音。 。 。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東 西，尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中，運(yùn)用正確的思維方法，作出正確判斷。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。 1 三年級(jí)語文教案 —— 驚弓之鳥教案 2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得能手并不直大吃一驚孤單失群驚弓之鳥等詞語的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)懂更羸說的話，體會(huì)更羸的分析是正確的。 教學(xué)過程： 2 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書文題，范讀全文（或聽課文錄音）?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。要求： (1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。要求： (1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說話人的語氣來。 3 魏國的魏讀作 wegrave。嘣象聲詞，后鼻音，讀作 bēng。 ，并鼓勵(lì)查閱工具書的同學(xué)幫助解釋。 能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。 愈合：傷口長(zhǎng)好。 4 （更羸、魏王兩個(gè)人。（不做統(tǒng)一的要求。 六、作業(yè)。 檢查提問：通過自己讀和聽同學(xué)讀課文，你弄懂了什么 弄懂：那是一只怎樣的鳥 那是一只受了箭傷的大雁。 rsquo。 讀了課文，你還懂得了什么 （ 1）驚弓之鳥其實(shí)是指害怕弓弦響的大雁。 自由讀第五自然段，說說你讀的時(shí)候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景。；直掉下來：↘ darr。 指名讀，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)直字。 ①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解大吃一驚的意思。（強(qiáng)調(diào)??！讀aacute。 實(shí)物投影儀出示：想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的哪些是他的分析他是怎樣一步一步分析的這個(gè)自然段主要講了什么 （ 2）四人小組討論交流。 ②哪些句子講的是他的分析他是怎樣一步一步分析的
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