鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿大全【5篇】-wenkub
2024-08-08 11 本頁面
【正文】 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師是人類靈魂的工程師。鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)。我也會驕傲而自信地說， “ 我們鄉(xiāng)村教師是最美的 ”! 作為鄉(xiāng)村教師其中的一員 —— 我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護(hù)著幼芽 。 ” 有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說， “ 我長得不美 !” 時，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道， “ 馬老師，您 —— 在我們心中是最美的 !” 有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品 。他說， “ 只要和孩子們在一起就忘了疼 ”。碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機(jī)盎然 。從外部來看，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)和廣大農(nóng)民經(jīng)濟(jì)地位的提升，鄉(xiāng)村教師的經(jīng)濟(jì)和文化地位均受到一定沖擊。而鄉(xiāng)村，因為有了教師才真正擁有了美麗?！?要治病也得等到學(xué)生放假 ”。有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺 。輔導(dǎo)、家訪，我們在累中把握著生命的風(fēng)帆 。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問 。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。 ” 在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。 ” 這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造 ?? 教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。因此一個合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。 總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一 下幾點： 教師要愛崗敬業(yè)。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個學(xué)生的人格。 教師要尊重學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是 “ 好老師 ” 。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包容。 ” 陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。 教師要理解寬容學(xué)生。寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲： “ 早飯吃了嗎 ?” 學(xué)生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。是啊，他們還只是孩子。就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。總希望與學(xué)生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福 ?? 課堂上我們共同探索知識的奧秘 。失敗后垂頭喪氣 。重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉 。成績拔尖，卻說： “ 那是我孩子聰明 ”?? 聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。 ” 在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。每當(dāng)這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖：曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確 ?我是否真的能無怨無悔走完這一生 ? 20__年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。幾天后，女兒回家了，穿著一件花 30 元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。 ” 但接著又說： “ 咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。不像商人，出賣商品，收獲金錢 。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻(xiàn)著。 25 年以來，她從來沒有調(diào)整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學(xué)。 印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧 !因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的 !” 的
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