初中英語閱讀教學(xué)心得體會模板5篇-wenkub
2024-06-01 00 本頁面
【正文】 入深，逐步深入的循序漸進原則，一步到位，缺乏梯度。 訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時，大部分教師只是告訴學(xué)生，通過尋找各段主題句、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想，缺乏較詳盡、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想，以至學(xué)生在確定主題句時，機械地把主題句定為段首句，或段尾句或中間句，而對于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考 和分析，失去靈活領(lǐng)會大意的能力。 閱讀動力與興趣不足。有些同學(xué)閱讀文章時，對文章提及的事實或現(xiàn)象缺乏感性認識，導(dǎo)致理解過程晦澀，有時甚至?xí)a(chǎn)生理解錯誤。對詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素，從某種意義上說，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的，詞匯儲備不足，又會導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重，喪失閱讀興趣。 學(xué)生的英語閱讀理解能力是通過閱讀獲取和吸收英語書面信息，從而實現(xiàn)書面交際的能力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？這里給大家分享一下關(guān)于初中英語閱讀教學(xué)心得體會，方便大家學(xué)習(xí)。 初中英語閱讀教學(xué)心得體會（篇 1） 新課標實施以來，高中英語教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。學(xué)生的英語閱 讀能力，在英語語言學(xué)習(xí)和跨文化交際中起著越來越重要的作用。 缺乏有效的閱讀策略與技巧。因此，擁有較廣的課外知識面和一定的英美文化背景知識會有助于 學(xué)生盡快地進入閱讀理解的狀態(tài)，迅速地把握文章的整體含義和思路。閱讀應(yīng)該是一個積極主動的心理過程，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響，對閱讀產(chǎn)生畏懼心理，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動閱讀，另外，仍有一部分教師未充分領(lǐng)會新課程標準的精神，在閱讀教學(xué)中，有幾點不足： “ 仍局限于傳統(tǒng)的語法翻譯方法和 以教師講解為主的 39。另外，教師設(shè)置的閱讀理解題多以考查細節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主，缺乏對學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng)。實際上，相當一部分學(xué)生把握不準問題的內(nèi)涵與外延，在閱讀時常常出現(xiàn)以偏概全的傾向。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀。 二、扎實的語法基本功是高效閱讀的基本儲備。 首先，教會學(xué)生正確使用工具書和猜詞、掠讀、略讀等閱讀理解的技能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。并且，課堂教學(xué)要高屋建瓴，立足整體，教會學(xué)生把握中心句，主題句，對文章觀點進行點評，對作者意圖進行揣摩，對文章結(jié)構(gòu)進行剖析。我對學(xué)生周期閱讀有一個要求，即每周積累 50 個生單詞，循序漸進，循環(huán)記憶，將詞匯的雪球越滾越大。 鼓勵學(xué)生用 “ 心 ” 閱讀，要求學(xué)生在閱讀時要精力集中，思維盡量跟上每一個單詞，但不要脫離上下文孤立地去死記硬背。另外還可以知道學(xué)生通過短語去記單詞，通過句子去記詞匯，通過課文去記憶句型的方法，真正起到擴大詞匯量。 六、堅持不懈、持之以恒，搞好閱讀教學(xué)。教師若能結(jié)合學(xué)生的認知水平，合理、靈活地在閱讀課文教學(xué)中把握好以上幾點，高中英語閱讀教學(xué)目標是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。培養(yǎng)學(xué) 生的閱讀能力是主要教學(xué)目標之一。進而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。 日常教學(xué)中的問題： 在閱讀教學(xué)中，大多數(shù)時候把閱讀當精讀 。由于教學(xué)方法單、陳舊，學(xué)生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。上課沒有明確的教學(xué)目標、教學(xué)計劃。 初中英語閱讀教學(xué)心得體會（篇 4） 一、閱讀材料的選取 在初中階段，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。利用課外閱讀材料增加詞匯量、鞏固閱讀方法、提高閱讀興趣，最終達到培養(yǎng)閱讀能力的目的。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求 ,采取不同的閱讀方式和策略 ,遵循由淺入深 ,由表
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