初中英語研修心得體會-wenkub
2024-10-14 00 本頁面
【正文】 處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生合作學習前給學生獨立思考的時間。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。尤其是是專家們在具體的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。合作學習前給學生獨立思考的時間。二、教學方法的改變過去的在英語教學中總是老師講，學生記。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”的過程。真正的教學過程，應當以學生為中心，讓學生成為課堂的主人。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權(quán)交給學生。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，這次培訓可以說是英語教學上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。二、教學方法的改變過去的在英語教學中總是老師講，學生記。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。以上幾方面就是我對這次遠程研修的心得體會。真正的教學過程，應當是學生和老師，相互交流的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。二、教學方法的改變過去的在英語教學中總是老師講，學生記。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。具體方法是：學習┈復習┈再復習。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好.第四篇：初中英語遠程研修心得體會那一年花季，我
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