2023小學班主任培訓總結(jié)五篇-wenkub
2024-05-27 11 本頁面
【正文】 使我身獲磨練，受到深刻啟發(fā)，思維條理、法學水平和處事能力都獲得晉升。 只有一個懂得關(guān)愛，懂得規(guī)矩的人，才能稱其為人。人們的生活水平的確提高了，道德卻也滑坡了。處處注 意自己的言行，并把良好的行為習慣帶給學生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。如果每個小學老師都能是一個高素質(zhì)的人，都能不斷的向大師的學識修養(yǎng)看齊，那么社會的未來、祖國的未來是可以料想的。我們首先要培養(yǎng)的是一個對社會無害的人 ，接著才能進一步期望他能夠貢獻哪些價值。如果學生的做法低于了道德底線，就要受到適當?shù)慕逃栆约皯土P。 孔子說過 “ 以直報怨 ” ，即要用公正的態(tài)度去對待恩怨。有一位老師說過，他最大的愿望就是 “ 愿天下每個孩子都能快樂 ” 。無論他是好學生也好，壞學生也好，在人格上，都是平等的。通過這幾天的學習，我感受到了些什么，或者說大師們的教授中，是有一些共通的東西的，這應(yīng)該就是作為一個小學班主任應(yīng)具備 備的最基本也是最重要的吧。 每個大師的課程只有兩三個小時，卻似乎把教育和宇宙萬物、社會百態(tài)都聯(lián)系了起來。遲希新博士讓我們明白要做好最基礎(chǔ)的東西，和學生交流溝通好，是一個班主任最基本的素質(zhì) 。 唐少杰教授的清華歷史和精神的介紹，讓我從宏觀角度了解怎樣去培養(yǎng)人才 。班主任以坦誠的態(tài)度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法。李普教授的古琴 “ 正身 ” ，先要把自己的觀念人生態(tài)度擺正了，才能去影響學生 。陳紀英和段琪老師對小學生心理的分析，祝軍和李紅延老師在和家長溝通方面的指導(dǎo) 。這幾天的學習，我受益匪淺。小學班主任的德育工作如此重要，它是打開學生心門的一把鑰匙。尤其對于學習差的學生而言，他們只是不太擅長文化科目學習而已。我也希望我的學生能夠快樂的成長，在我的能力范圍內(nèi)，讓他們可以不虛度每一天，有學習，也有自己。對待學生也是如此，對他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。一個在學校遵守紀律的人，走出學校后應(yīng)該不會輕易去。 其次，實踐中，身教重于言教。因為他們就像孩子的第二任父母，有時甚至影響比父母還要大。因為現(xiàn)實社會太功利了。一個只有 道德，沒有生存技能的人，是無用的人，是社會的寄生蟲 。 因此，在小學生德育方面，我的觀點是做到最基本的，為社會培養(yǎng)一個有益無害的人，培養(yǎng)一個身心健全的人?，F(xiàn)就跟班學習談?wù)勛约旱氖斋@和體會： 為認真落實這次小學班主任培訓，切實提 升小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專家和班主任，通過聆聽、交流，對自己今后的班主任工作真是受益匪淺，現(xiàn)對網(wǎng)上的培訓作一下總結(jié)： 一、培訓課程內(nèi)容針對性強 本次班主任培訓了六個模塊，為了讓學習內(nèi)容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師網(wǎng)上講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家網(wǎng)上探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。 （二）組織協(xié)調(diào)能力。 （六）個性魅力。 給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛。天下大事，必做于細 ” ，審計工作尤其需要極其細致。 1。此次辦班，組建了班委會，明確干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。統(tǒng)籌兼顧，協(xié) 調(diào)到位。做好班主任工作的信心更加堅定。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一個壞處就是對嗓子不好，二是對身體不好。教師與學生平等的基礎(chǔ)便是尊重。對學生的尊重，也應(yīng)包括保守學生的秘密。 6 月 28 日上午，為期十天的鄭州市中小學班主任心理健康教育培訓班在中州大學開班，我和其他三位同事參加了第二期的培訓。經(jīng)過這次心理健康教育的學習 ,我的收獲很大。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處， 更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。人人都是班級團隊的建設(shè)者，人人都是班級事務(wù)的管理者，人人都是班級成長的記錄者，人人都是班級問題的解決者，人人都是班級榮譽的貢獻者！最大限度的發(fā)掘每一位同學的優(yōu)點，鍛煉學生的處事能力！通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。 我爭取在今
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