北師大版語文八上螞蟻-wenkub
2022-11-29 21:46:06 本頁面
【正文】 學重點】 1．理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫。學習本文重在引導(dǎo)學生賞析文中對螞蟻生動傳神的描寫，感悟作者由螞蟻所引發(fā)的感慨，同時還要學習這種感悟式 的寫作方法。作者在感思螞蟻的同時，也對自己的命運做了思考。文章充滿了理趣，讓人深思。 【教學目標】 1．理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫。 2．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。假如你面前出現(xiàn)一只螞蟻，為一粒餅干屑而奔忙，你會寫些什么呢？是螞蟻 的勤勞，還是螞蟻的渺小，還是 生命力的頑強。同時為福建師范大學特聘教授、博士生導(dǎo)師。讓學生自己找出生僻或認為重點的字詞，通過標音、注釋來解決疑 難、重點字詞。 （建議：要有側(cè)重點地掌握詞語的音、形、義） 4．整體把握文章。 5．分析文章，理解感悟式寫法 （ 1）第一層次理解與分析 ① 第 1— 5 自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。 請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）。請同學們細讀第 6— 9 自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？ （學生交流）明確：（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀 察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末 —— （聯(lián)想） —— （我）另一高度上面同樣有一種眼光正在注視著 “ 我 ” ，主宰 “ 我 ” 的命運。 6．作業(yè)布置 根據(jù)平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（ 200 字左右）。 ③ 教師總結(jié)，并讓學生在原作上加以修正。 學生現(xiàn)場寫作，在原文基礎(chǔ)
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