北師大版語文第三冊小馬過河教學設計-wenkub
2022-11-29 21:27:28 本頁面
【正文】 二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容 、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。認識 8 個字。 ，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。 難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 課前準備 課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。 ，學生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。 然： 注意讀音。 。 ，再分角色讀思考： 從老馬和小馬的對話中你知道 了什么？（知道了小馬長大了，很愿意幫助媽媽做事。 四、自由讀第三至六自然段 思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關詞句，做上記號。 ”小馬過不了河，為難了。小馬想的話，輕讀。和老牛說的比較，為什么它們的說法不同？ 邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進行比較，使學生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。 （ 3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。小馬既不動腦筋想一想，又不敢試一試，所以不知道怎么辦才好。 ，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆號，表 示語氣加重。 “嘆了口
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