校本教研制度建設(shè)演示文稿-wenkub
2023-04-03 20:07:57 本頁面
【正文】 教研制度已不能適應(yīng)新課程實施要求。 ④教研評價機制缺乏。校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)研究 項目推進方案 湖北省教育科學(xué)研究所 姜瑛俐 02762654809 2023年 7月 6日 項目研究背景 改革傳統(tǒng)教研與教研制度的需要 ① 教研組織管理渙散。 問題解決策略 理順管理關(guān)系，回歸教研組的組織地位。傳統(tǒng)的教研制度重維持、重控制而忽略創(chuàng)新。 ? 通過建立校本教研制度可使教師將工作與研究融合在一起，利用學(xué)校已有的學(xué)科基礎(chǔ)和教師研究成果來解決新課程實施中的問題，創(chuàng)造性地實施新課程，體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的校本要求。因此，教師發(fā)展必須與課程改革齊頭并進。 校本教研 （載體和基礎(chǔ)） 校本教研制度建設(shè) （互動、保障） 教師專業(yè)發(fā)展 學(xué)習(xí)型組織建設(shè) （目標(biāo)） 校本教研、校本教研制度建設(shè)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)間的關(guān)系 創(chuàng)建學(xué)校特色的需要 校本教研制度的建立將會推動學(xué)校開展以校為本的具有學(xué)校特色的教育教學(xué)研究，課程建設(shè)研究。如教研組長聘任制度、教師評價與激勵制度、教學(xué)管理制度等。它包括制定、實施和完善過程，是一種在制度執(zhí)行過程中動態(tài)進行，是一種民主科學(xué)的制度管理文化和研究文化建立的過程。 幫助學(xué)校解決教研管理難、實效不高的問題。 培育出一批以校本教研、制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為特征的學(xué)校。 ? 總結(jié)推廣樣本校制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的經(jīng)驗，引領(lǐng)全省普通高中高中校本教研方向，促進全省普通高中學(xué)習(xí)型組織的形成，為全省普通高中新課程改革的全面順利實施提供保障。 ? 4．建立項目跟蹤服務(wù)和信息交流機制。 第二階段，實施階段（ 2023年 10月 — 2023年 6月） ? 1. 樣本校以聚焦課堂教學(xué)中的問題為主，采取多種方式調(diào)動教師參與校本教研積極性，參照敘事研究 → 課例研究 → 案例研究的進程組織教師開展校本教研活動，學(xué)校根據(jù)實際選取項目組提供的校本研究方法或創(chuàng)新方法開展校本教研實踐，推進學(xué)校校本教研活動的開展。按照研究計劃，通過專題活動、教職工研討及常規(guī)工作開展制度研究。 ? ，以及所掌握的各校校本教研制度建設(shè)工作情況提出意見與建議，指導(dǎo)學(xué)校以問題為載體，推進制度建設(shè)研究，指導(dǎo)樣本校論證并完善校本教研制度。 第三階段，總結(jié)階段（ 2023年 1月 — 12月） ? 1. 梳理校本教研制度建設(shè)研究的成果（教師、教研組、研究組、學(xué)校層面），進行整體推進實驗和驗證； ? 2. 匯集整理各階段研究成果，形成校本教研制度建設(shè)項目最終成果 —— 研究報告、 《 制度建設(shè)經(jīng)驗集 》 、 《 制度集 》 、 《 敘事、課例、案例、論文集 》 。 ? 認真領(lǐng)會項目方案的精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校實施方案，選擇某一方面內(nèi)容，重點深入地開展研究試驗。 ? 同步配套
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