人音版音樂四下茨黎花說課稿-wenkub
2022-11-29 19:10:01 本頁面
【正文】 學生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲， 教學難點：附點二分音符和休止符的演唱。在演唱歌曲中我班學生可能會出現(xiàn)唱不上去，所以我在彈奏歌曲中將 G調(diào)移成 F調(diào)。歌曲運用茨藜花借物抒情，表 現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發(fā)了他們對當?shù)囊黄媲?。我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標，為克服重難點采取的教法法和學法、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。 一、 根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的實際情況設計概念：通過教學及各種生動音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，盡情抒發(fā)對大自然的贊美及抒發(fā)對祖國的熱愛之情。全曲明快活潑，富有舞蹈性，旋律起伏大時高時低，起落有致。 四、 根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標： 情 感目標：感受布依族的民俗風情，激發(fā)熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感，有進一步了解少數(shù)民族音樂的愿望。重難點的解決會在我的教學流程中一一體現(xiàn)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我采取了用多媒體邊欣賞茨藜花的圖片邊聆聽歌曲感受布依族帶來的音樂氛圍。結(jié) 合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。 設計依據(jù)：在幫助學生解決重難點的過程中以學生為主體，尋找?guī)熒g的融合點。 第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲 演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。演唱后請其他同學來點評該學生的演唱后再請一位學生來
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