教研活動策劃的實踐智慧概述-wenkub
2023-03-29 09:11:06 本頁面
【正文】 ”目的的合作編寫教案 以學會備課為目的的教法研討活動 為適應具體問題而促進個性化備課 以解決教學問題為目的的專題研究 52 作業(yè)管理與作業(yè)改革 ? 關注作業(yè)的有效性 功能單一 操作形式單調 評價方式落后 要求缺乏層次 作業(yè)布置隨意 ? 作業(yè)過程的優(yōu)化 常規(guī)作業(yè)的選擇與布置 創(chuàng)意作業(yè)的優(yōu)化設計 發(fā)揮作業(yè)評改的診斷反饋作用 53 學習方法與學習心理的指導 ? 學生輔導的現實狀況 注意基于習題訓練的知識補課 忽略學習體驗與學習心理的調節(jié)與輔導 疏于學習方法的指導 ?當前基層開展學習指導的現狀 老師研究教本知識多 ,研究學生特點少 研究表達技法多 ,研究學習規(guī)律少 深入 研究 分散自發(fā)地指導有 ,有組織有計劃地開展少 有力的工作機制 依靠紀律規(guī)約和道理說教的多 ,參與式活動少 科學有效的活動 隨機開展的有 ,有針對性的體現年齡特點的少 循序漸進的主題系列 ? 小學階段學習指導的目標 ? 調動學生的學習積極性，激發(fā)學習樂趣與學習信心； ? 形成正確的學習觀點，既能認識學習的樂趣，又能理解學習活動的艱巨，從而建立起正確的時間觀和勞逸結合的思想； ? 建立學習規(guī)范，理解并逐步達到各學習環(huán)節(jié)的學習要求，形成良好的學習習慣； ? 建立正確的自我評價觀，能正確對待自身缺點，及時反思改進； ? 在掌握傳統(tǒng)學習方式的基礎上，體驗并掌握綜合性學習的基本要求，能在實踐活動中感受學習，主動學習 ? 初中階段學習指導的目標 ? 了解初中學習要求，盡快適應初中學習生活； ? 了解各門課程的學習特點，熟悉學科學習導向與測驗的趨勢，克服學習與復習中的盲目性，切實提高應試能力 ? 進一步建立學習規(guī)范，提高各學習環(huán)節(jié)的把握能力和效率，培養(yǎng)起事后及時反思、分析、調整的習慣； ? 保持積極的學習態(tài)度，學會合理調節(jié)學習心態(tài)，預防并克服學習心理上的困難； ? 體驗綜合實踐活動，掌握探究學習等基本方法； ? 學會自己訂立計劃，合理安排學習活動。教研活動是促進教師學習理論與應用理論的“鏈接”與“導引”。 教研活動是老師成長與進步的 “ 扶手 ” ，而 “ 登階 ” 的關鍵是研究活動后是否形成能夠幫助老師改進教學行為的理解與建議。物極必反。 教研活動策劃的實踐智慧 浙江省 教育廳 二 O一七年十二月 ? 教研員成長的目標 ? 對傳統(tǒng)教研活動的省察 ? 有效教研活動的觀察視角 ? 教研活動策劃組織的方法 ? 教師研修從改進教學過程管理做起 ? 教研活動的目的與形式 從優(yōu)秀教師到教研員 （一）教研工作的認識與崗位經驗的領悟
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