創(chuàng)新教育、課改與研究性學習-wenkub
2023-03-28 22:30:10 本頁面
【正文】 巴 軟商品交易在阿里巧巧 （四）創(chuàng)新能力 學習能力：自我計劃能力、收集與處理信息能力、 提問能力、 歸納與概括能力、 自我評價能力 社會活動能力 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 二、基礎教育課程改革的核心及需要解決的問題 ?（一）基礎教育課程改革的核心 ?（二）基礎教育課程改革中需要解決的問題 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 （一）基礎教育課程改革的核心 ?目標的調整：知識與技能的結合、過程與方法的結合、情感態(tài)度與價值觀結合 ?內容的特點：生活、學科、實踐 ?教材的構成：問題、知識、應用 ?學習的特點：獨立性、自主性和創(chuàng)造性 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 （二）基礎教育課程改革中需要解決的問題 ?“雙基”與新課程目標的矛盾 ?過高標準與學生的差異性 ?大容量與時間的矛盾 ?資源短缺 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 三、教學創(chuàng)新研究 （一）教學改革的目標 （二）教學過程的改進 （三）教學組織形式的改革 （四）課堂教學模式的改革 （五）課堂教學方法的改革 （六）課后作業(yè)的改進 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 （一） 教學改革的目標 ?促進學生素質的提高 ?促進教學效率的提高 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 促進學生素質的提高 ?（ 1）知識要素： 知識結構 、對新知識的興趣和綜合 ?（ 2）技能要素：學習技能、實驗技能、科技制作技能、運動技能、藝術技能 ?（ 3）能力要素： 學習能力 、社會活動能力 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 知識結構 1生活知識、學科基本知識、職業(yè)或崗位知識 1感性和實踐知識、理性和書本知識 1語言工具、計算工具、信息工具 社會知識、自然科學知識、藝術及運動知識 硬商品買賣在阿里巴巴 軟商品交易在阿里巧巧 學習能力 ?學習的自我計劃能力 ?信息的收集與處理能力 ?提問能力 ?歸納與概括能力 ?反思與自我評價能力
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