【正文】
要用 I’ m?, Jenny 要和 Li Ming 通電話, Listen!引出句型 May I speak to Li Ming? ),師出示單詞卡,教授生詞 may ,師領讀,升降調讀, two by two 糾音。 教師邊 邊帶上 Jenny 的頭飾邊說:“ Now I’ m Jenny.”之后師拿 出身后的電話做打電話狀,說:“ Hello! This is Jenny speaking.”師板書并領讀這個句型“ This is Jenny speaking.”兩遍 ,之后師出示單詞卡,教授 speak ,師領讀,升降調讀,大小聲讀, one by one 糾音。 This is Jenny 。 能聽懂、會說、認讀打電話用語的句型“ This is ? speaking. May I speak to ?? Speaking./Hold on, please. 能力目標: 能熟練運用句型“ This is ? speaking. May I speak to ??Speaking./Hold on, 。 Unit7 Communications Lesson1 This is Jenny speaking 單元教材分析: 功能:打電話用語、詢問對方正在干什么并回答。 教學重點: 、書寫及三會單詞的認讀。 教具準備: 電話、單詞卡片、 教學光盤、 自制簡易電話筒、長細線、課件 教學過程: 一 .Warmup: Sing an English song: How is the weather? (意圖:營造氛圍,激發(fā)學習興趣。 師再展開單詞卡的另一半,顯示 ing 部分,通過 singing、 dancing 、 reading 、 cooking 等單詞引導學生讀出 speaking。師板書并領讀這個句子 May I speak to Li Ming? 大小聲、快慢速操練, Chant 練習: speak speak speak to Li Ming May I speak to Li Ming, one by one 糾音。小組四人合作排好順序,之后交流答案。 六、 Homework: ,熟讀課文。 3. 能聽懂、會說、認讀 詢問對方正在干什么 的句型“ What are you doing?并會回答 I’ m ? ing.” 能力目標: 能熟練運用句型“ What are you doing? 詢問對方正在干什么, 并能用 I’ m ? 。) Revision: 1)找?guī)捉M同位下來表演打電話。”然后師生一起邊做跑狀邊說“ I’ m running.”師緊 接著說 I’ m skipping. I’ m playing , 緊接著最后一個學生, 師問該 生:“ What are you doing?” 師板書這個句型,找生猜句意“你正在干什么?” 師領讀, 大小聲、快慢速操練, one by one 糾音。 ( 1)請學生觀看教學光盤,整體感知課文內容。 ( 4)再看圖一,找生說圈出的第二個生詞 ,課件講解“電子郵件”,師出示單詞卡,教授生詞 ,師領讀,升降調讀, 找小老師領讀, one by one 糾音。 ( 6)看圖三,找 生說出所圈單詞 train ,師出示單詞卡,教授 train(貼單詞卡 ),師領讀,升降調讀, 唱反調讀 , one by one 糾音。 小組四人 do,ask and answer. A: I’ m singing. What are you doing? B: I’ m? . What are you doing? C: I’ m? Play a game 1. 全班進行擊鼓傳 花,鼓聲停,該生下來從老師手中的一些單詞卡片中任意抽取一張(動詞原形的卡片),之后該同位倆一人問“ What are you doing?”抽卡片的學生回答“ I’ m?”之后該生把單詞卡出示給全班同學看,全班同學評價“ Yes./No.”(設計意圖:讓孩子們在輕松愉快的游戲氛圍中積極主動地運用語言。 。 出示單詞卡學習單詞 everyone, winner, e on 。注意人稱的變化。最后再通過chant 來鞏固這個句型。 設計意圖:通過這個小游戲, 讓學生進一步的鞏固所學句型。領生讀,開火車讀,大小聲讀。最后讓學生在小組內進行此游戲 。 同伴交流一下今天的收獲。 二、教學要點分析 (一)重點: 1. 能熟練認讀本單元三會,兩會單詞。 Step2 Revision 1