20xx魯科版英語四年級上冊unit7communications-wenkub
2022-11-29 16:55:19 本頁面
【正文】 要用 I’ m?， Jenny 要和 Li Ming 通電話， Listen!引出句型 May I speak to Li Ming？ ),師出示單詞卡，教授生詞 may ，師領讀，升降調讀， two by two 糾音。 教師邊 邊帶上 Jenny 的頭飾邊說：“ Now I’ m Jenny.”之后師拿 出身后的電話做打電話狀，說：“ Hello! This is Jenny speaking.”師板書并領讀這個句型“ This is Jenny speaking.”兩遍 ，之后師出示單詞卡，教授 speak ，師領讀，升降調讀，大小聲讀， one by one 糾音。 This is Jenny 。 能聽懂、會說、認讀打電話用語的句型“ This is ? speaking. May I speak to ?？ Speaking./Hold on, please. 能力目標： 能熟練運用句型“ This is ? speaking. May I speak to ?？Speaking./Hold on, 。 Unit7 Communications Lesson1 This is Jenny speaking 單元教材分析： 功能：打電話用語、詢問對方正在干什么并回答。 教學重點： 、書寫及三會單詞的認讀。 教具準備： 電話、單詞卡片、 教學光盤、 自制簡易電話筒、長細線、課件 教學過程： 一 .Warmup: Sing an English song: How is the weather? （意圖：營造氛圍，激發(fā)學習興趣。 師再展開單詞卡的另一半，顯示 ing 部分，通過 singing、 dancing 、 reading 、 cooking 等單詞引導學生讀出 speaking。師板書并領讀這個句子 May I speak to Li Ming？ 大小聲、快慢速操練， Chant 練習： speak speak speak to Li Ming May I speak to Li Ming， one by one 糾音。小組四人合作排好順序，之后交流答案。 六、 Homework: ,熟讀課文。 3． 能聽懂、會說、認讀 詢問對方正在干什么 的句型“ What are you doing?并會回答 I’ m ? ing.” 能力目標： 能熟練運用句型“ What are you doing? 詢問對方正在干什么， 并能用 I’ m ? 。） Revision: 1)找?guī)捉M同位下來表演打電話?！比缓髱熒黄疬呑雠軤钸呎f“ I’ m running.”師緊 接著說 I’ m skipping. I’ m playing ， 緊接著最后一個學生， 師問該 生：“ What are you doing?” 師板書這個句型，找生猜句意“你正在干什么？” 師領讀， 大小聲、快慢速操練， one by one 糾音。 （ 1）請學生觀看教學光盤，整體感知課文內容。 （ 4）再看圖一，找生說圈出的第二個生詞 ，課件講解“電子郵件”，師出示單詞卡，教授生詞 ，師領讀，升降調讀， 找小老師領讀， one by one 糾音。 （ 6）看圖三，找 生說出所圈單詞 train ，師出示單詞卡，教授 train(貼單詞卡 )，師領讀，升降調讀， 唱反調讀 ， one by one 糾音。 小組四人 do,ask and answer. A: I’ m singing. What are you doing? B: I’ m? . What are you doing? C: I’ m? Play a game 1. 全班進行擊鼓傳 花，鼓聲停，該生下來從老師手中的一些單詞卡片中任意抽取一張（動詞原形的卡片），之后該同位倆一人問“ What are you doing?”抽卡片的學生回答“ I’ m?”之后該生把單詞卡出示給全班同學看，全班同學評價“ Yes./No.”（設計意圖：讓孩子們在輕松愉快的游戲氛圍中積極主動地運用語言。 。 出示單詞卡學習單詞 everyone, winner, e on 。注意人稱的變化。最后再通過chant 來鞏固這個句型。 設計意圖：通過這個小游戲， 讓學生進一步的鞏固所學句型。領生讀，開火車讀，大小聲讀。最后讓學生在小組內進行此游戲 。 同伴交流一下今天的收獲。 二、教學要點分析 （一）重點： 1. 能熟練認讀本單元三會，兩會單詞。 Step2 Revision 1
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