【正文】 布盧姆等人的教育目標(biāo)分類理論 布盧姆等人受到行為主義和認(rèn)知心理學(xué)的影響，將教育目標(biāo)分為 認(rèn)知 、 情感 和 動(dòng)作技能 三個(gè)領(lǐng)域。 ? “技能” 是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的智慧動(dòng)作方式和肢體動(dòng)作方式的復(fù)雜系統(tǒng)，指稱的是那些能夠表現(xiàn)和實(shí)行的，例如閱讀、寫作、書寫、表演、語言溝通、批判性思考等等。 ? 特點(diǎn)： 目標(biāo)的 精確性、具體性、可操作性 行為目標(biāo)領(lǐng)域中的重要人物 ? 泰勒用行為 +內(nèi)容來陳述目標(biāo) ? 布魯姆等人的 “ 教育目標(biāo)分類學(xué)（ taxonomy） ”把 “ 行為目標(biāo) ” 取向發(fā)展到新的階段。 2. 這類目標(biāo)在 邏輯上 不夠徹底、不夠完整，往往 以教條的形式出現(xiàn) ，表現(xiàn)出一定的 隨意性。 ? 亞里士多德認(rèn)為 教育的終極目的 是 “ 幸福 ” 普遍性目標(biāo)的優(yōu)勢： ? 普遍性目標(biāo)所體現(xiàn)的是 “ 普遍主義 ” 的價(jià)值觀 ，認(rèn)為任何課程與教學(xué)目標(biāo)都能夠并應(yīng)當(dāng)運(yùn)用于 所有教育情境 。 ? 基于美國課程論專家 舒伯 （ ）的見解，將典型的課程目標(biāo)取向歸結(jié)為四種： 1. 普遍性目標(biāo)（取向） 2. 行為目標(biāo)（取向） 3. 生成性目標(biāo)（取向） 4. 表現(xiàn)性目標(biāo)（取向） 普遍性目標(biāo)取向 ? 普遍性目標(biāo)是基于經(jīng)驗(yàn)、哲學(xué)觀或倫理觀、意識(shí)形態(tài)或社會(huì)政治需要而引出的 一般教育宗旨或原則 。 2. 目標(biāo)類似于流水線上的產(chǎn)品 , 并附帶有達(dá)成的手段 , 屬下位 概念。 目的和目標(biāo)術(shù)語的區(qū)別 1. 目的是 價(jià)值論 層次 , 可歸屬努力的范疇 。 通過引導(dǎo)使學(xué)生感悟初步的代數(shù)思想，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 義務(wù)教育數(shù)學(xué)分目標(biāo) 分為知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。 ? 10．學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。 ? 9．具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。 ? 8．能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。 九年課外閱讀總量應(yīng)在 400萬字以上。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 ? 強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)的過程是探究過程，是實(shí)踐過程。 ? 4．在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。 ? 3．培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。 ? 2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。 ? 1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。 小學(xué)語文新課程目標(biāo)體系 ? 一、 目標(biāo)體系的構(gòu)成 ? 總目標(biāo)： 15從語文素養(yǎng)的宏觀方面著眼，在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”和“過程與方法”兩個(gè)維度有所側(cè)重 。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)； 具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德； 逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)； 具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)； 具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法； 具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。 各級(jí)各類學(xué)校的 培養(yǎng)目標(biāo) 。 高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。課程與教學(xué)目標(biāo) 課程與教學(xué)目標(biāo) ? 第一節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo) 概述 ? 第二節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能 ? 第三節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向 ? 第四節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的制定 ? 第五節(jié) 新課程背景下的課程與教學(xué)目標(biāo) 第一節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵 教育作為一種有目的、有計(jì)劃地幫助和促進(jìn)人的發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，其目的（目標(biāo)）層次從高到低形成一個(gè)完整的體系。 ――2023 年 《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 》 教育目的 ? 教育目標(biāo)（ educational goals, goals of education）是教育目的的 下位概念 ，它所體現(xiàn)的是 不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育的價(jià)值 。英文一般為educational goals or purposes。 “改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得 基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 和形成正確 價(jià)值觀 的過程”。 610從具體的語文能力培養(yǎng)方面著眼，側(cè)重“知識(shí)與能力”這個(gè)維度。 體現(xiàn)了課程的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。 提出了關(guān)于語文學(xué)習(xí)態(tài)度、良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的要求。 強(qiáng)調(diào)了思維品質(zhì)和科學(xué)精神的重要性。 ? 學(xué)會(huì)漢語拼音。 ? 6．學(xué)會(huì)漢語拼音。 ? 提出了漢語拼音、識(shí)字寫字能力方面的具體目標(biāo)。能借助工具書閱讀淺易文言文。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。 ? 提出了閱讀能力方面的目標(biāo)，從形成語感到閱讀方法，從文學(xué)作品到文言文等 。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。 ? 根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需要提出了口語交際能力方面的目標(biāo)，比傳統(tǒng)的“聽說能力”的提法更具有實(shí)踐性和時(shí)代感，特別提出了口語交際能力的內(nèi)在品質(zhì)是“合作精神”。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。 教學(xué)目標(biāo) 某課程在某學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)的目的和目標(biāo)。 《 西湖的“綠” 》 教學(xué)目標(biāo)： 通過自學(xué)，學(xué)生能迅速無誤地讀出 5個(gè)生字。 2. 目的是 總意圖 ,屬上位概念 , 具有理想性 、方法性和指針性。 3. 目標(biāo)作為課程開發(fā)及教育技術(shù)學(xué)的術(shù)語更具體地規(guī)定了 學(xué)習(xí)者最終的行為成效。 ? 普遍性目標(biāo)是一種 最古老的 課程與教學(xué)目標(biāo)的取向，可