4學(xué)習(xí)策略-wenkub
2023-03-14 15:14:00 本頁(yè)面
【正文】 資源管理策略 時(shí)間管理 努力管理 學(xué)習(xí)環(huán)境管理 尋求支持管理 （二）丹瑟洛： MURDER策略 ? M代表情緒的調(diào)整（ Moodsetting）和維持（ Maintenance） ? U代表理解（ Understand） ? R代表回憶（ Recall） ? D代表消化（ Digest）和細(xì)述（ Detail） ? E代表擴(kuò)展（ Expand） ? R代表復(fù)習(xí)和檢查（ Review） ? 分 主策略系統(tǒng) 和 輔助策略系統(tǒng) （三） Oxford的分類 ? 元認(rèn)知策略： 用來幫助學(xué)生計(jì)劃、管理以及評(píng)估學(xué)習(xí)過程的策略； ? 情感策略： 用來提高學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的策略； ? 社會(huì)策略： 用來促進(jìn)學(xué)生之間合作的策略； ? 記憶與認(rèn)知策略： 用來記憶與思考的策略； ? 補(bǔ)償性策略： 用來與學(xué)習(xí)者溝通，幫助學(xué)生克服知識(shí)上不足的策略。第四章 學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí) ? 未來的文盲就是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人 ——聯(lián)合國(guó)教科文組織 教是為了不教 ——葉圣陶 第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略的概述 一、學(xué)習(xí)策略的概念及其特征 （一）學(xué)習(xí)策略的概念 ? 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)過程中信息加工的 方式、方法和調(diào)控技能 的綜合。 （四）皮連生的分類 ? 促進(jìn) 選擇性注意 的策略，如自我提問、做讀書筆記、記聽課筆記等； ? 促進(jìn) 短時(shí)記憶 的策略，如復(fù)述、記筆記、組塊等； ? 促進(jìn) 新信息內(nèi)在聯(lián)系 的策略，如分析材料的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)； ? 促進(jìn) 新舊知識(shí)聯(lián)系 的策略，如通過比較新舊知識(shí)的異同； ? 促進(jìn) 新信息長(zhǎng)期保存 的策略，如記憶術(shù)、提高加工水平等。 ? 我國(guó)左夢(mèng)蘭等：兒童的記憶策略、元認(rèn)知策略和解決問題策略水平 隨年齡增長(zhǎng)而不斷提高 。 ? 認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的 主要部分 ?！? 運(yùn)算聯(lián)想法： 把記憶的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的算式 ? 愛因斯坦記電話號(hào)碼 24361——兩打加 19的平方 ? 加法： 李時(shí)珍 1578年寫成《本草綱目》 ——15=7+8 ? 減法： 東周開始于公元前 770年 ——77=0 ? 乘法： 1644年李自成進(jìn)京、清軍入關(guān)、明朝滅亡 ——16=4 4 ? 除法： 秦統(tǒng)一于公元前 221年 ——2247?！? （周總理編寫） （二）組織策略 ? 將經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工。
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