學(xué)習(xí)策略新進(jìn)展講義-wenkub
2023-02-04 07:12:03 本頁面
【正文】 知識或是任何調(diào)節(jié)認(rèn)知過程的認(rèn)知活勱。學(xué)習(xí)策略新進(jìn)展 從元認(rèn)知到自我調(diào)節(jié) 蔡興紅 教育與科學(xué)學(xué)院 學(xué)習(xí)要點 學(xué)習(xí)策略 元認(rèn)知策 略 自我調(diào)節(jié) 學(xué)習(xí) 定義 分類 模型 定義 構(gòu)成 定義 特征 理論 一、學(xué)習(xí)策略 ? （一）學(xué)習(xí)策略的定義 ? 外國學(xué)者的看法： ? ? （信息加工過程執(zhí)行控制部分） ? 、能力或技能 ? 我國學(xué)者的看法： ? 學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。 ? 換句話說：元認(rèn)知是認(rèn)知主體對自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的認(rèn)識；同時，元認(rèn)知又是認(rèn)知主體對自身各種認(rèn)知活勱的計劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。個體不僅受外界的影響還受自身的影響。 （ 二）自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的含義 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是上個世紀(jì) 80年代以來心理學(xué)，特別是學(xué)習(xí)策略領(lǐng)域出現(xiàn)的一個新的概念。 它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠積極激勵自己擁有與調(diào)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。 下圖是他做的一個概念框架圖，解釋自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的組成成分 從信息加工角度提出自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的信息循環(huán)回路，闡釋自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制。 、理解材料的，實際的 認(rèn)知策略 。 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的操作觀認(rèn)為自我調(diào)控學(xué)習(xí)過程 分為三個部分：自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。 （重外忽內(nèi)） （二）自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象學(xué)觀 德韋克有關(guān)目標(biāo)的研究結(jié)果表明：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程中，有利于能力發(fā)展的掌握目標(biāo) 比為了獲得 他人贊賞的成績目標(biāo) 更易使學(xué)生積極的、適應(yīng)性
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