20xx北京版語文必修五第9課勸學(xué)2-wenkub
2022-11-28 08:30:16 本頁面
【正文】 文化中心稷下（今山東臨淄）游學(xué)，任過列大夫的 祭酒 （學(xué)宮領(lǐng)袖），還到過秦國(guó)，拜見秦昭王，后來到楚國(guó)，任 蘭陵 （今山東棗莊東南） 令 。 －－ 《 三字經(jīng) 》 ?人之性惡，其善者偽也 －－荀子 《 性惡 》 荀子認(rèn)為人性本來是惡的。他寫 《 勸學(xué) 》 就是為了勉勵(lì)人們學(xué)習(xí)。 木直 中 繩 ， 輮（ ）以（ ）為 輪 ， 其 曲中規(guī) 。順風(fēng) 曾經(jīng) 連詞，表修飾 片刻 “所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)到的東西 結(jié)構(gòu)助詞，不譯 提起腳跟 而呼，聲非加疾也，而聞?wù)?彰 。ng，通 “ 性 ” ，資質(zhì)，稟賦 ② 物 ：外物，指各種客觀條件 ?找出第二段的中心句 君子生非異也，善假于物也 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也 要靠后天學(xué)習(xí) 君子生非異也，善假于物也 分論點(diǎn) 比喻句 學(xué)習(xí)的 作用： 彌補(bǔ)不足。 固定句式，沒有用來 … 的（辦法） 駿馬 句末語氣詞，無義 鍥 而 舍之，朽木不折；鍥 而 不舍，金石 可 鏤 。這些比喻的運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使論證更有力。），智慧 。 如：太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之 。 如：居廟堂之高則憂其民，處江之遠(yuǎn)，則憂其君。 ?注意：文言文中定語后置只限于表示 修飾關(guān)系 的句子，表 領(lǐng)屬關(guān)系 的定語則不后置。 ” 含有 “ 使 ? 達(dá)到 ”的意思， 2句強(qiáng)調(diào) “ 善假于物 ” 的重要作用，用 “ 致 ” 恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了語意。 ，馴養(yǎng)一蟲。設(shè)喻的基本原則是 “ 以其所知，喻其所不知 ” ，也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。 ③ 反復(fù)設(shè)喻 ，如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”， 具體分析每段； （一） 第一段 是從哪幾個(gè)方面來談學(xué)習(xí)的意義的？用了什么論證方法 學(xué)習(xí)的意義 ： 提高 改變 比喻論證 （二）分析第二段 思考：作者是如何來闡述學(xué)習(xí)的作用的？ 用了一系列比喻，比喻論證 跂而望 —登高之博見 登高招 ——見者遠(yuǎn) 順風(fēng)呼 —聞?wù)哒? 假輿馬 —至千里 假舟楫 —絕江河 學(xué)習(xí)的作用 彌補(bǔ)不足 達(dá)到目標(biāo) （三）分析第三段 思考：第 3段用了哪些論證方法來談學(xué)習(xí)的方法的？ 學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度 積累 4個(gè)比喻 比喻論證 正反論證 堅(jiān)持 4個(gè)比喻 比喻論證 對(duì)比論證 專一 2個(gè)比喻 比喻論證 對(duì)比論證 運(yùn)用大量生活中常見的比喻，
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