和時(shí)間賽跑課堂-wenkub
2023-03-03 21:13:21 本頁(yè)面
【正文】 “我”的心情是怎樣的？ 畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)下自己的感受。 憂傷 悲傷、悲痛 哀痛 使心情安適 安慰 憂愁傷悲 狂奔 比喻時(shí)間流逝快 光陰似箭日月如梭 迅速地奔跑 假若（ ）你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。ng suī shǔ y236。 作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？ 教材分析 課文寫(xiě)的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山和鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了時(shí)間的珍貴，要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到了怎樣珍惜時(shí)間。 這一單元就是圍繞兒童 豐富多彩的童年生活 這一專題展開(kāi)的。 童年就像一條彎彎的小河； 課文中的故事就像小河里翻騰著的幾朵浪花（快樂(lè)、煩惱 ……) 《 和時(shí)間賽跑 》 通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，啟示我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，怎樣珍惜時(shí)間，使人生的每一天過(guò)得更加豐富，更有意義； 《 檢閱 》 透過(guò)一個(gè)動(dòng)人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊，怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利； 《 爭(zhēng)吵 》 中講述的小故事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讓我們體會(huì)到，應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友，怎樣對(duì)待生活中的小摩擦； 《 絕招 》 從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活。 課文 啟示 人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。 qi243。 如果、假如、要是 （ 全文中心句 ） ? 第一段（ 1— 5自然段）： 寫(xiě)外祖母去世使我認(rèn)識(shí)到時(shí)間和時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)，讓人可怕可憂。 我因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝械綗o(wú)比（ ），聽(tīng)了爸爸的話，我有一種說(shuō)不出的（ ）。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。 ? 爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。意思是告誡人們要珍惜時(shí)間。古人就用這種方法來(lái)測(cè)量時(shí)間的長(zhǎng)短，所以就有分陰、寸陰的說(shuō)法。 ? 日月如梭：日與月的交替像織布的梭一樣快，比喻時(shí)光易逝。 “箭”和“梭”的運(yùn)動(dòng) 速度都很快 ，用來(lái)比喻 時(shí)間過(guò)得飛快 。 自由朗讀課文 ,邊讀邊思考 課文寫(xiě)了“我”和事件賽跑的哪幾件事？ “我”為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂(lè)”呢？ 作者通過(guò)和時(shí)間跑步明白了什么道理？課文哪個(gè)句子最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì)？ 畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語(yǔ)句。 以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。 所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。這更讓我體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。 讀 三年級(jí) 時(shí)就做 五年級(jí) 的作業(yè) ,走在了時(shí)間的前面 。 后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。 作者跑贏了時(shí)間，有什么深刻的體會(huì)？ 受益無(wú)窮 文中是指“我”珍惜時(shí)間所得到的好處是無(wú)窮無(wú)盡的。 ? 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。長(zhǎng)大后我要告訴我的孩子：（ ）。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 魯迅 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 —— 盧梭 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 — 魯迅 時(shí)間是由分秒積成
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