漫談禮儀與教師形象-wenkub
2023-02-28 17:27:01 本頁面
【正文】 人形象是教育工作者無形的資產(chǎn)n 教育工作者職業(yè)化形象： 一個教育工作者的社會責(zé)任感、道德感、學(xué)識修養(yǎng)、個性心理特征和語言風(fēng)格 、儀表、儀容、儀態(tài)等形象元素的總和。 教育工作者禮儀形象 是教育工作者內(nèi)涵的學(xué)識修養(yǎng)和外顯的氣質(zhì)風(fēng)度的完美統(tǒng)一。德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘Γ”匦拚n程禮儀禮儀 您是一名優(yōu)秀的教師嗎？ 1 友善的態(tài)度。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。 ””2 尊重課堂內(nèi)每一個人尊重課堂內(nèi)每一個人 。我們也是人。興趣的廣泛興趣的廣泛 。耐心耐心 。肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)做人。 “ 我立刻就喜歡他了。 “她長得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。公正 。 “他講課生動風(fēng)趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。 ” 9 對個人的關(guān)注 ?！?11有方法 。以上是 美國著名教育家保羅美國著名教育家保羅 .韋韋地博士花了地博士花了 40年時間，收集了年時間，收集了 9萬萬封學(xué)生所寫的，封學(xué)生所寫的， “關(guān)于他們心目中關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的老師喜歡怎樣的老師 ”的信，從中概括的信，從中概括出作為好出作為好 教師的教師的 12種素質(zhì)種素質(zhì) 。一名優(yōu)秀的教教育是十分重要的。不因 “禮小 ”而不為 行動在個人 三大社會規(guī)范之一“教育好一個母親，就教育好了一個民族！ ”“教育好每個教育工作者，就教育好了一個時代、 引申意：人際交往的通行證（英語）“禮 ”字析（中文）禮俗 儀態(tài) 如果請您用一個詞語 (兩個字）來概括 :人一生當(dāng)中做的最多的事情應(yīng)該是什么 ? 哪個詞最合適 ? 溝 禮儀在人類交往中的作用 禮儀 ,是人類交往的臺基和鋪墊 ,她能夠融化陌生的敵意 ,撫慰冷漠的心靈 .她規(guī)范人們的言行 ,她教給我們?nèi)绾卧谌祟惤浑H的環(huán)境中 , 舉止不失禮、神色不失態(tài)，言語不出格 .她有效地 促進(jìn)溝通 、 協(xié)調(diào)關(guān)系 ，她具有 首因效應(yīng) 和 暈輪效應(yīng) . 誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。系統(tǒng)整體的原則禮尚往來 雷鋒下海能成大企業(yè)家嗎世界公關(guān)大獎的背后尊重公眾心理需求就是尊重習(xí)俗出門問禁 不卑不亢 拜訪禮儀與人見面時的基本禮儀規(guī)范教育工作者用微笑點亮學(xué)生心中的明燈！ ■拉近距離n 表現(xiàn)真誠 n … (譏笑 )n 怪笑。即笑得怪里怪氣，令人心里發(fā)麻。n 怯笑。即害羞或怯場的笑。保持正視的微笑；n 高于對方視線的微笑會讓人感到 被輕視；n 低于對方視線的微笑會讓人感到目光。親切、寧和；忌諱的目光：盯視、瞟、瞥、 角區(qū)位；（ 3）注視的時間 —— 以準(zhǔn)確得體的稱呼?在社會交往中，適用的稱呼主要有 ：■時尚性稱呼 —— 對外界?四種錯誤稱呼： —— 不用稱呼 —— 替代性稱呼及簡稱 —— 不適當(dāng)?shù)牡胤叫苑Q呼 —— 稱兄道弟〉 —— 對同事同行3女 士年輕者 人 主 人 （有例外）未 千姿百態(tài)的握手壓制式乞討式標(biāo)準(zhǔn)對等式 輕浮式政客式情侶式三明治式死魚式敷衍式旁顧式 ……◆ 見面禮儀握手有很豐富的含義，傳達(dá)出重要的交際信息：與成功者握手表示祝賀；與失敗者握手表示理解；與同盟者握手表示期待；與對立者握手表示和解；與歡送者握手表示告別。名片遞接的學(xué)問遞名片接名片放名片◆ 見面禮儀我不是叫他們走哇！ （剩下最后一位）：那就是叫我走了！溝 通 的 手 段溝 通
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