小學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建研究-powerpoint演-wenkub
2023-02-25 22:50:22 本頁(yè)面
【正文】 校園文化建設(shè) 如何在開(kāi)齊開(kāi)全課程的前提下，在有限的課時(shí)內(nèi)提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升呢？ 小學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的研究 把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高作為一個(gè)系統(tǒng)，以“尊重為本，享受教育”為核心理念，以“適負(fù)高效”為追求目標(biāo)，從學(xué)校管理改革、課堂教學(xué)改進(jìn)、加強(qiáng)教學(xué)研究、質(zhì)量反饋與校正等環(huán)節(jié)整體研究，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理精細(xì)化、規(guī)范化，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量保障的目的。 ? 五項(xiàng)制度：隨機(jī)聽(tīng)課制度：學(xué)生問(wèn)卷座談制度；教學(xué)質(zhì)量抽查制度；考試命題流程管理制度；學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案跟蹤制度。 語(yǔ)文學(xué)科 16年級(jí)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)及檢測(cè)方法 語(yǔ)文學(xué)科單元知識(shí)雙向細(xì)目表 “校本教參”研發(fā) ? 校本教參是相對(duì)與教材配套的“國(guó)標(biāo)教師用書(shū)”提出的形象說(shuō)法。 教學(xué)設(shè)計(jì)建議則依據(jù)教師經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生學(xué)情、教材實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行分析并提出達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的富有建設(shè)性的教學(xué)構(gòu)想。 其一、 學(xué)科主任及骨干教師通過(guò)對(duì)國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入的研究與校本化的解讀，依托豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將課標(biāo)的要求梳理得更加細(xì)致、明確、清晰，在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與教師教學(xué)實(shí)際之間架起了一座橋梁。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)。 能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值。這樣的成果即使并不成熟，但因?yàn)槟壑覀兊男难c智慧，因?yàn)橛涊d著我們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，因?yàn)橛行Т龠M(jìn)著我們業(yè)務(wù)能力的自主提高，因?yàn)樽屛覀兛吹搅苏n堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的真正有效而彌足珍貴。哪里路窄，哪里路寬，哪條路更便捷，哪條路上荊棘叢生，哪條路上一片坦途，均了然于胸，教學(xué)效果事半功倍自然就成了水到渠成的事情。 有這樣良好的溝通作為前提，學(xué)生自然真心的接納老師的一切，當(dāng)然也包括老師的批評(píng)，甚至偶爾的大發(fā)雷霆 。 學(xué)生渴望迎接挑戰(zhàn)， “ 跳一跳摘桃子 ” ，拒絕太容易的題目 學(xué)生渴望情感豐盈、會(huì)笑愛(ài)笑的老師，畏懼一臉的師道尊嚴(yán) 教學(xué)質(zhì)量管理信息 是以年級(jí)為單位進(jìn)行，是通過(guò) 記錄每個(gè)學(xué)生歷次測(cè)試成績(jī)與每次測(cè)試平行班成績(jī)等級(jí)的分布情況 ， 這兩組數(shù)字記錄 不僅以均衡發(fā)展的眼光審視學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)諸如偏科學(xué)習(xí)、品學(xué)失衡、厭學(xué)后進(jìn)、情緒波動(dòng)等不良學(xué)情予以關(guān)注，而且對(duì)淡化班級(jí)界限，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，增加了教研組的凝聚力也起到了很好的促進(jìn)作用。 根據(jù)這樣的情況，老師及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、家庭教育等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。 B 不管學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，我都無(wú)所謂。 反思：以后對(duì)學(xué)生要多一些人文關(guān)懷，引導(dǎo)他們以 良好的心態(tài)面對(duì)挫折 關(guān)注 學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，尤其是在考試前后，經(jīng)常在課上對(duì)學(xué)生激發(fā)動(dòng)力、安撫情緒，在課下與個(gè)別學(xué)生談心，解除過(guò)重的心理壓力，鼓勵(lì)他們正
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1