促進幼兒語言發(fā)展的技能教材-wenkub
2023-02-13 21:27:33 本頁面
【正文】 包 ?奇妙的太空 組織要點 ?以適合的有趣的情境調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒談話的欲望。 ?隨年齡增長，情境語言的比重逐漸下降，連貫語言的比重逐漸上升。 ? （二）情境語言的發(fā)展和連貫語言的發(fā)生 ? 對話語言常常帶有情境性 ?3歲前兒童的語言主要是情境語言。幼兒期對話語言有進一步發(fā)展。第三章 促進幼兒語言發(fā)展的技能 ? 第一節(jié) 幼兒語言發(fā)展概述 ? 一、幼兒語言發(fā)展的內(nèi)涵 ? 二、幼兒語言教育的內(nèi)容和任務 ? 三、幼兒語言教育的一般方法 ?幼兒語言發(fā)展主要是指幼兒對語言的理解和掌握的發(fā)展過程，包括語言形式（語音、語法）、語言內(nèi)容（語義）和語用等幾個方面。 ?3— 4歲幼兒能主動講述自己生活中的事情，但是在集體（如全班）面前講話往往不大膽，不自然。 ?3— 4歲幼兒的語言仍然帶有情境性。在連貫語言發(fā)展的基礎上，兒童能進行 獨白 。 ?用實物、圖片、多媒體動畫等在活動角、墻飾、展覽 《 我長大了 》《 好吃的糖果 》 ?情境 《 我的鞋子 》《 多彩的服裝 》 ?準備豐富的材料 ?（實物、圖片、多媒體動畫等） ?思考： 談話話題：多彩的服裝 我長大了 我的媽媽 需要準備哪些材料？ ?《 我長大了 》 ?照片（影集） ?搖籃（圖片） ?小時侯的衣服，玩具，尿布，鞋子，手印，腳印 ?從小到大的作品 ?《 多彩的服裝 》 ?職業(yè)的服裝（圖片或幻燈片） ?民族的服裝（圖片或幻燈片） ?季節(jié)的服裝（實物，圖片，幻燈片） ?有特殊用途的服裝（如表演，模特，雨衣等，用幻燈片） ?有圖案的有意思的服裝（幻燈片） ?變換生動有趣的方式和情境，不斷調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒談的興趣。似乎成人的注意力全部放到了書上，而沒有適當?shù)胤峙涞接變荷砩稀? ? 媽媽：四只皮皮鼠洗好臉。 ? 媽媽：他們在床上面乒乓乒乓地亂蹦亂跳。 ? 媽媽：媽媽對剩下的三只皮皮鼠說： “你們好好睡覺 ,別再吵鬧 。 ? 媽媽：這個是不是狗熊?。? ? 媽媽：他在干什么呢？ ? 媽媽：對吧？ ? 媽媽：咦，這是什么怎么這么軟啊，軟軟的。 ? 媽媽：還對?。? ?這樣的閱讀活動中，成人給人的印象是：一直在自顧自地說或者一直在讀，基本上不提問題。這種平行式的閱讀中，成人與孩子之間不會產(chǎn)生共鳴，幼兒的閱讀水平也不會因成人的參與而有所改善。 ? 媽媽：這上面有什么？ ? 媽媽：自己想想看。 ? 孩子：小花躺在 。 ? 媽媽：有好多蟋蟀。據(jù)此可以判斷孩子和媽媽閱讀圖畫書的水平大致處于圖片命名和口語述說人物動作的階段，他們并未把單個的、靜止的畫面聯(lián)系起來，不知道不同的畫面連綴起來可以講述一個有情節(jié)的、完整的故事。 ? 媽媽：嗯，安徒生的童話。 (孩子做出摸自己頭發(fā)的樣子 ) ? 媽媽：噢 。 ? 媽媽：噢，對！ ? 媽媽：那是你們 MISS WANG英語課，對不對 ? (媽媽看著孩子 ,孩子點頭 ) ?
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