促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的技能教材-wenkub
2023-02-13 21:27:33 本頁(yè)面
【正文】 包 ?奇妙的太空 組織要點(diǎn) ?以適合的有趣的情境調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒談話的欲望。 ?隨年齡增長(zhǎng)，情境語(yǔ)言的比重逐漸下降，連貫語(yǔ)言的比重逐漸上升。 ? （二）情境語(yǔ)言的發(fā)展和連貫語(yǔ)言的發(fā)生 ? 對(duì)話語(yǔ)言常常帶有情境性 ?3歲前兒童的語(yǔ)言主要是情境語(yǔ)言。幼兒期對(duì)話語(yǔ)言有進(jìn)一步發(fā)展。第三章 促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的技能 ? 第一節(jié) 幼兒語(yǔ)言發(fā)展概述 ? 一、幼兒語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)涵 ? 二、幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容和任務(wù) ? 三、幼兒語(yǔ)言教育的一般方法 ?幼兒語(yǔ)言發(fā)展主要是指幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握的發(fā)展過(guò)程，包括語(yǔ)言形式（語(yǔ)音、語(yǔ)法）、語(yǔ)言內(nèi)容（語(yǔ)義）和語(yǔ)用等幾個(gè)方面。 ?3— 4歲幼兒能主動(dòng)講述自己生活中的事情，但是在集體（如全班）面前講話往往不大膽，不自然。 ?3— 4歲幼兒的語(yǔ)言仍然帶有情境性。在連貫語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)上，兒童能進(jìn)行 獨(dú)白 。 ?用實(shí)物、圖片、多媒體動(dòng)畫(huà)等在活動(dòng)角、墻飾、展覽 《 我長(zhǎng)大了 》《 好吃的糖果 》 ?情境 《 我的鞋子 》《 多彩的服裝 》 ?準(zhǔn)備豐富的材料 ?（實(shí)物、圖片、多媒體動(dòng)畫(huà)等） ?思考： 談話話題：多彩的服裝 我長(zhǎng)大了 我的媽媽 需要準(zhǔn)備哪些材料？ ?《 我長(zhǎng)大了 》 ?照片（影集） ?搖籃（圖片） ?小時(shí)侯的衣服，玩具，尿布，鞋子，手印，腳印 ?從小到大的作品 ?《 多彩的服裝 》 ?職業(yè)的服裝（圖片或幻燈片） ?民族的服裝（圖片或幻燈片） ?季節(jié)的服裝（實(shí)物，圖片，幻燈片） ?有特殊用途的服裝（如表演，模特，雨衣等，用幻燈片） ?有圖案的有意思的服裝（幻燈片） ?變換生動(dòng)有趣的方式和情境，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒談的興趣。似乎成人的注意力全部放到了書(shū)上，而沒(méi)有適當(dāng)?shù)胤峙涞接變荷砩稀? ? 媽媽：四只皮皮鼠洗好臉。 ? 媽媽：他們?cè)诖采厦嫫古移古业貋y蹦亂跳。 ? 媽媽：媽媽對(duì)剩下的三只皮皮鼠說(shuō)： “你們好好睡覺(jué) ,別再吵鬧 。 ? 媽媽：這個(gè)是不是狗熊啊？ ? 媽媽：他在干什么呢？ ? 媽媽：對(duì)吧？ ? 媽媽：咦，這是什么怎么這么軟啊，軟軟的。 ? 媽媽：還對(duì)?。? ?這樣的閱讀活動(dòng)中，成人給人的印象是：一直在自顧自地說(shuō)或者一直在讀，基本上不提問(wèn)題。這種平行式的閱讀中，成人與孩子之間不會(huì)產(chǎn)生共鳴，幼兒的閱讀水平也不會(huì)因成人的參與而有所改善。 ? 媽媽：這上面有什么？ ? 媽媽：自己想想看。 ? 孩子：小花躺在 。 ? 媽媽：有好多蟋蟀。據(jù)此可以判斷孩子和媽媽閱讀圖畫(huà)書(shū)的水平大致處于圖片命名和口語(yǔ)述說(shuō)人物動(dòng)作的階段，他們并未把單個(gè)的、靜止的畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，不知道不同的畫(huà)面連綴起來(lái)可以講述一個(gè)有情節(jié)的、完整的故事。 ? 媽媽：嗯，安徒生的童話。 (孩子做出摸自己頭發(fā)的樣子 ) ? 媽媽：噢 。 ? 媽媽：噢，對(duì)！ ? 媽媽：那是你們 MISS WANG英語(yǔ)課，對(duì)不對(duì) ? (媽媽看著孩子 ,孩子點(diǎn)頭 ) ?
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