【正文】 種或幾種職業(yè)性向相近兼容 ， 如一個藝術(shù)型和社會型的人 ， 那么他選擇職業(yè)時相對比較容易和迅速 。 職業(yè)性向與不同職業(yè)之間的匹配關(guān)系如表 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)） ?霍蘭德基于自己對職業(yè)性向測試 （ VPT） 的研究 ， 將勞動者的 職業(yè)性向 劃分為 實際型 、 研究型 、 藝術(shù)型 、 社會型 、企業(yè)型和常規(guī)型 六種 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 二、霍蘭德的職業(yè)性向理論 ?職業(yè)性向理論 是美國心理學家 、 職業(yè)指導專家約翰 ? 一是因素匹配 。 下面對這些理論加以介紹 。 ?職業(yè)選擇理論 主要有美國心理學家弗蘭克 重要概念 ?職業(yè)生涯管理主要包括兩種：一是由個人主動進行的職業(yè)生涯管理 ， 簡稱 自我職業(yè)生涯管理 或 個人職業(yè)生涯管理 。 ?（ 5） 整合性 。 人 力 資 源 管 理 第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述 二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征（續(xù)） ?（二）職業(yè)生涯的特征 ?（ 1） 獨特性 。 職業(yè)生涯 就是指一個人一生中從事職業(yè)的全部歷程 ， 這個歷程可以是間斷的 ， 也可以是連續(xù)的 ， 它包含一個人所有的工作 、職業(yè) 、 職位的外在變更和對工作態(tài)度 、 體驗的內(nèi)在變更 。 ? 、 連續(xù)性 。 人 力 資 源 管 理 第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述 一、職業(yè)的內(nèi)涵 (續(xù) ) ?理解職業(yè)的內(nèi)涵，需要把握以下幾點。人力資源管理 Human Resource Management 課件制作：喬 瑞 樊智勇 趙 航 李付彩 呂曉軍 Human Resource Management 版權(quán)所有 c 2023 第八章 職業(yè)生涯管理 人力資源管理 Human Resource Management 人 力 資 源 管 理 ?掌握職業(yè)生涯的概念及特性； ?理解職業(yè)生涯管理的含義； ?理解并掌握職業(yè)選擇理論和職業(yè)生涯發(fā)展階段理論； ?掌握個人職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和步驟； ?掌握組織職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和內(nèi)容； ?掌握組織職業(yè)生涯的早中晚期管理 。 ? 。 人 力 資 源 管 理 第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述 二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征 ?（一）職業(yè)生涯的內(nèi)涵 ?沙特列 （ Shartle） 認為 ， 職業(yè)生涯是指一個人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱 。 核心概念 人 力 資 源 管 理 第一節(jié) 職業(yè)生涯管理概述 二、職業(yè)生涯的內(nèi)涵及特征（續(xù)） ?（一）職業(yè)生涯的內(nèi)涵 (續(xù) ) ?從職業(yè)發(fā)展對象的角度看 ， 職業(yè)生涯可分為內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯兩種類型 。 ?（ 2） 發(fā)展性 。 ?（ 6） 互動性 。 二是由組織主動實施的職業(yè)生涯管理 ， 簡稱 組織職業(yè)生涯管理 。帕森斯(Frank Parsons)的人 — 職匹配理論；約翰 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 一、帕森斯的職業(yè) 人匹配理論 ?該理論是由波士頓大學教授帕森斯于 1909年在其著作 《 選擇一個職業(yè) 》 中提出的 。 例如 ， 所需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配 。 霍蘭德在 20世紀 60年代以自己從事的職業(yè)咨詢?yōu)榛A(chǔ) ， 通過對自己職業(yè)生涯和他人職業(yè)發(fā)展道路的深入研究 ， 引入人格心理學的有關(guān)理論 ， 經(jīng)過多次補充和修訂而形成的 。 同時 ， 所有職業(yè)也均可以劃分為相應的六大基本類型 ， 任何一種職業(yè)大體都可以歸屬于六種類型中的一種或幾種類型的組合 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)） 表 81 職業(yè)性向與不同職業(yè)之間的匹配關(guān)系 職業(yè)性向 人格特點 職業(yè)興趣 典型職業(yè) 實際型 真誠坦率、重視現(xiàn)實、講求實際、有堅持性、實踐性、穩(wěn)定性 偏好與各種工具和機器設(shè)備使用聯(lián)系在一起的需要機械技能、體力、協(xié)調(diào)的工作 制圖員、機械裝配工、修理工、農(nóng)民、木匠 研究型 邏輯性強、富有好奇心、勤于思考、細心 喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務這類研究性質(zhì)的工作 科學研究人員 藝術(shù)型 感情豐富、富有想像力、有創(chuàng)造性、獨立 喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境，不善于事務工作，討厭大量結(jié)構(gòu)式工作 畫家、歌唱家、舞蹈家、詩人 社會型 熱情、友好、善于合作、樂于助人、愛社交 偏好能夠幫助和提高別人的活動 社會工作者、教師、政治家 企業(yè)型 喜歡冒險、有雄心壯志、精神飽滿、樂觀、自信、健談 偏好那些能夠影響他人和獲得權(quán)力的活動 政府官員、企業(yè)領(lǐng)導、法官、律師 常規(guī)型 謹慎、服從、細心、有條理、守次序、有耐心 偏好規(guī)范、有序、清楚明確的活動 會計、辦事員、秘書、檔案管理員 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)） ?霍蘭德進一步指出 ， 盡管大多數(shù)人的人格類型可以主要地劃歸為某一類型 ， 但個人又有著廣泛的適應能力 ， 其人格類型在某種程度上又會相近于另外兩種類型 ， 也能適應另外兩種職業(yè)類型的工作 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 二、霍蘭德的職業(yè)性向理論（續(xù)） ?由職業(yè)性向理論可知 ， 最為理想的職業(yè)選擇是 ：個體能夠找到與其人格類型重合的職業(yè)環(huán)境 ， 即一個人的人格類型與職業(yè)相匹配 ， 這時他會感到內(nèi)在的滿足 ， 并充分發(fā)揮自己的聰明才智 。 式中 ， F為動機強度 ， 指積極性的激發(fā)程度；V為效價 ， 指個體對一定目標重要性的主觀評價； E為期望值 ， 指個體估計的目標實現(xiàn)概率 。 ? 職業(yè)效價 是指擇業(yè)者對某項職業(yè)價值的評價 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 ?職業(yè)錨理論 是由美國麻省理工大學斯隆管理學研教授 、 著名職業(yè)指導專家施恩 ， 在對麻省理工大學斯隆管理學院 44名畢業(yè)生 ， 長達 10年的職業(yè)生涯發(fā)展跟蹤研究后提出來的 。 并且 ， 隨著一個人對自己越來越了解 ， 這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨 。 重要概念 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 (續(xù) ) ?1． 技術(shù)或功能型職業(yè)錨 ?具有這種職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè) 。 人 力 資 源 管 理 第二節(jié) 職業(yè)選擇理論 四、施恩的職業(yè)錨理論 (續(xù) ) ?3． 創(chuàng)造型職業(yè)錨 ?具有這種職業(yè)錨的人希望使用自己的能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產(chǎn)品 （ 或服務 ） ， 而且勇于冒險 ， 并克服面臨的障礙 。 他們對于新事物的嘗試總是樂此不疲 。 穩(wěn)定和安全是他們追求的目標 ， 比如工作的安定 、 收入的穩(wěn)定 、 可靠的保障體系 ， 或者是一種心理上的被組織接納的穩(wěn)定和安全感 。 他們一直追尋這種機會 ， 即使這意味著變換公司 ， 他們也不會接受不允許他們實現(xiàn)這種價值的工作變換或工作提升 。 新奇 、 變化和困難是他們的終極目標 。 他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛 。 ?但是施恩指出 ， 要想對職業(yè)錨提前進行預測是很困難的 ， 這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生變化的 。 兒童們對大千世界 ， 特別是對于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者 ， 充滿了新奇 、 好玩的感覺 。 此時起 ， 人的心理和生理在迅速成長發(fā)育和變化 ， 有獨立的意識 ， 價值觀念開始形成 ， 知識和能力顯著增長和增強 ，初步懂得社會生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗 。 此時所需求的職業(yè)不再模糊不清 ， 已有具體的 、 現(xiàn)實的職業(yè)目標 ， 表現(xiàn)出的最大特點是客觀性 、 現(xiàn)實性 、 講求實際 。 薩柏將這一階段 ， 具體分為以下三個成長期 。 以興趣為中心 ， 理解 、 評價職業(yè) ，開始作職業(yè)選擇 。 本階段主要通過學校學習進行自我考察 、 角色鑒定和職業(yè)探索 ， 完成擇業(yè)及初步就業(yè) 。 ?（ 2） 轉(zhuǎn)變期 （ 18～ 21歲 ） 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)） ?3． 確立階段 ?25～ 44歲為確立階段 。 ?（ 1） 穩(wěn)定期 （ 25～ 30歲 ） 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 二、薩柏的職業(yè)生涯五階段理論（續(xù)） ?4． 維持階段 ?45～ 64歲為維持階段 。 應開發(fā)更廣泛的社會角色 ， 減少權(quán)力和責任 ， 適應退休后的生活 。 ?2． 進入組織階段 ?18～ 25歲為進入組織階段 。 ?4． 職業(yè)生涯中期 ?40～ 55歲為職業(yè)生涯中期階段 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論 ?施恩立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務 ， 將職業(yè)生涯劃分為 9個階段 。 人 力 資 源 管 理 第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 四、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論（續(xù)） ?2． 進入工作世界 ?16～ 25歲的人步入工作世界階段 。該年齡段的人要擔當實習生 、 新手的角色 ， 也就是說 ， 已經(jīng)邁進組織的大門 。 人 力 資 源 管 理