多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)培訓(xùn)課件-wenkub
2023-02-08 20:45:50 本頁(yè)面
【正文】 詞 語(yǔ)句 子段 落 分 析中 心 思 想知 識(shí) 1知 識(shí) 2知 識(shí) 3知 識(shí) n………………………………………………1/22/2023學(xué)習(xí)指導(dǎo)看一看想一想寫一寫樂(lè)一樂(lè)最前頁(yè) 上一頁(yè) 下一頁(yè) 最后頁(yè) 課文目錄莊稼的好朋友青蛙捉害蟲 貓頭鷹捉田鼠 青蛙和貓頭鷹是莊稼的好朋友講解 拼音1/2（ 2）菜單216。1/22/2023四、 交互界面的設(shè)計(jì)? 交互界面： 是人與計(jì)算機(jī)之間傳遞交換信息的媒介。如： 講讀 是由 指導(dǎo) 、 生字 、 講解、練習(xí)、背誦5個(gè)子模塊組成的。 多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)1/22/2023配 樂(lè) 欣 賞朗 讀 指 導(dǎo)示 范 朗 讀配 樂(lè) 朗 讀 指 導(dǎo)生 字 講解 練習(xí) 背誦課 文 欣 賞作 者介紹本詩(shī)評(píng) 析同類古詩(shī)封 面鵝 春曉 草 鋤禾 靜夜思 所見(jiàn)詩(shī)的主屏幕幫助 退出朗 讀 講 讀 欣 賞 情景 擴(kuò)展作者簡(jiǎn)介 作者的其他詩(shī)視頻資料 圖片資料 音頻資料《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1/22/2023（ 2）總體風(fēng)格的設(shè)計(jì)? 軟件風(fēng)格 就是教學(xué)軟件整體上所呈現(xiàn)出來(lái)的代? 表性特點(diǎn)。它是每個(gè)節(jié)點(diǎn)指向其他節(jié)點(diǎn)，或從其他節(jié)點(diǎn)指向該節(jié)點(diǎn)的指針。? 技能目標(biāo)： ； 、交互界面、畫面等要 素的設(shè)計(jì)技巧與方法； 。? 情感目標(biāo)： 對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣與愛(ài)好。鏈的形態(tài)體現(xiàn)在軟件的跳轉(zhuǎn)關(guān)系上，可以通過(guò) “熱鍵 ”、 “圖標(biāo) ”、 “按鈕 ”的方式實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)間的跳轉(zhuǎn)。? 影響軟件風(fēng)格的因素：? ：課堂演示型、自主學(xué)習(xí)型、模擬實(shí)驗(yàn)型、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型、教學(xué)游戲型、資料工具型等；? ：學(xué)科、內(nèi)容差別很大1/22/2023（ 3）模塊的劃分? 不同的模塊，在屏幕設(shè)計(jì)和鏈接關(guān)系上有很大的區(qū)別。1/22/2023系統(tǒng)功能模塊? 封面春曉幫助 退出詩(shī)的主屏幕朗讀 講讀 欣賞 情景 擴(kuò)展朗讀指導(dǎo) 示范朗讀 配樂(lè)朗讀指導(dǎo) 生字 講解 練習(xí) 背誦配樂(lè)欣賞 課文欣賞 作者介紹 本詩(shī)評(píng)析 同類古詩(shī)視頻資料 圖片資料 音頻資料1/22/2023（ 4）屏數(shù)的確定與各屏之間的關(guān)系? 每一模塊是由很多屏組成的? 屏與屏之間的 跳轉(zhuǎn) 關(guān)系1/22/2023（ 5）軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法? 設(shè)計(jì)軟件的 封面 與 導(dǎo)言? 確定軟件的 菜單組成與形式? 劃分教學(xué)單元 并確定每個(gè)教學(xué)單元的 知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成? 設(shè)計(jì) 屏幕的風(fēng)格 與基本組成? 確定 屏幕內(nèi)各要素的跳轉(zhuǎn) 關(guān)系? 確定 屏幕與屏幕之間的跳轉(zhuǎn) 關(guān)系? 確定 屏幕 指向結(jié)束 的跳轉(zhuǎn) 關(guān)系1/22/2023二、屏幕畫面的設(shè)計(jì)（ 1）屏幕畫面的基本內(nèi)容：? 屏幕版面? 顏色搭配? 字體形象? 修飾美化1/22/2023? （ 2）屏幕版面的規(guī)劃：? 教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域? 幫助提示區(qū)域? 交互作用區(qū)域1/22/2023屏幕版面實(shí)例 鵝文本區(qū)圖形動(dòng)畫區(qū)（ 交互區(qū)交互區(qū)）筆順字義組詞（文本區(qū)文本區(qū)）部首 架構(gòu) 筆畫鳥 左右 12認(rèn)知碼生字表（ 文本區(qū)
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