北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)-wenkub
2023-02-04 08:24:53 本頁(yè)面
【正文】 揮他人。 （四）西方領(lǐng)導(dǎo)概念分析 1. 孔茨 (Koontz)：領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)促使其部屬充滿信心、滿 懷熱情來(lái)完成他們?nèi)蝿?wù)的藝術(shù)。 先進(jìn)政黨的犧牲精神。 按照馬克思的觀點(diǎn)，公共治理的方式與生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。 （一）領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵 （二）領(lǐng)導(dǎo)起源 從服務(wù)的高度，理解領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)內(nèi)涵，需要我們深刻揭示人類(lèi)社會(huì)公共治理的演變史。領(lǐng)導(dǎo)者必須多干實(shí)事?！邦I(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，這句話出自《鄧小平文選》第三卷第 121頁(yè)。但是，這個(gè)范疇界定不清，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的其它問(wèn)題難以深入討論。換句話說(shuō)，到目前為止，中外學(xué)者在領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題上依然處于各說(shuō)各話的狀態(tài)。 1985年 5月 19日鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中說(shuō)：“什么叫領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。那種只靠發(fā)指示，說(shuō)空話過(guò)日子的壞作風(fēng)，一定要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。自階級(jí)產(chǎn)生以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)的公共治理主要經(jīng)歷了統(tǒng)治、管理兩個(gè)階段。 統(tǒng)治 —— 手工生產(chǎn) —— 強(qiáng)制； 管理 —— 機(jī)械生產(chǎn) —— 規(guī)章； 領(lǐng)導(dǎo) —— 智能生產(chǎn) —— 服務(wù)。 先進(jìn)生產(chǎn)力的特殊治理方式。 2. 泰瑞 (. Terry)：領(lǐng)導(dǎo)是影響人們自動(dòng)為達(dá)成群體目 標(biāo)而努力的一種行為。 6. 戴維斯（ ）：領(lǐng)導(dǎo)是一種說(shuō)服他人熱心于一定目 標(biāo)的能力。 10. 阿吉里斯 （ Argyris）領(lǐng)導(dǎo)即有效的影響。 二、領(lǐng)導(dǎo)理論流派 領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段 特質(zhì)論（天才論）階段 探討領(lǐng)導(dǎo)者不同于其他人的特質(zhì)； 行為論（價(jià)值論）階段 主要研究領(lǐng)導(dǎo)者的哪些行為會(huì)有助于進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)； 權(quán)變論（條件論）階段 研究領(lǐng)導(dǎo)者所處情境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效能的影響 （一）領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論 時(shí)間從上世紀(jì)開(kāi)始到 30年代，這一階段的領(lǐng)導(dǎo)理論研究，側(cè)重于研究領(lǐng)導(dǎo)人的性格、素質(zhì)方面的特征。如身高、體重、外貌等。 （ 4） 個(gè)性。 （ 6） 社交性特性：善交際、廣交游、積極參加各種活動(dòng)、 合作精神等。 （二）領(lǐng)導(dǎo)的行為（風(fēng)格）理論 這個(gè)階段主要是 從上個(gè)世紀(jì) 40年代到 60年代開(kāi)始 。 勒溫 (K. Lewin)的作風(fēng)類(lèi)型理論 （ 1）專制作風(fēng)，權(quán)力定位于領(lǐng)導(dǎo)者 個(gè)人。 （ 2）仁慈集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。 密執(zhí)安大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為研究 以工作為中心的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 俄亥俄的雙維結(jié)構(gòu)模型 關(guān)懷體諒 高 低 低結(jié)構(gòu) 高關(guān)懷 高結(jié)構(gòu) 高關(guān)懷 低結(jié)構(gòu) 低關(guān)懷 高結(jié)構(gòu) 低關(guān)懷 創(chuàng)立結(jié)構(gòu) 高 密執(zhí)安的單維連續(xù)統(tǒng)一體模型 員工 導(dǎo)向 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 工作 導(dǎo)向 兩所大學(xué)研究的不同點(diǎn) ： 管理方格理論 美國(guó)學(xué)者布萊克和莫頓 (Black Mouton)在四分圖理論的基礎(chǔ)上提出，在兩個(gè)坐標(biāo)軸上分成 9個(gè)等級(jí)，可以形成 81種不同的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型。只關(guān)心任務(wù)，不關(guān)心員工； 中庸型管理 。 領(lǐng)導(dǎo)行為理論研究的共同特點(diǎn) 找出領(lǐng)導(dǎo)行為的獨(dú)立維度 結(jié)構(gòu)維度：關(guān)心任務(wù)、組織 關(guān)懷維度：關(guān)心人 領(lǐng)導(dǎo)行為的基本要素 是多元的、相互獨(dú)立的，領(lǐng)導(dǎo)行為是這些相互獨(dú)立因素的組合，組合不同就構(gòu)成了不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 領(lǐng)導(dǎo)行為理論成為培訓(xùn)的一種方法 （三） 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論 時(shí)間大約是上個(gè)世紀(jì) 70年代迄今 ， 前一階段的研究成果和研究方法開(kāi)闊了人們的思路 ， 使領(lǐng)導(dǎo)理論的研究有了很大的發(fā)展 ， 但是 ， 這終究還是一種靜態(tài)的研究 。 情境理論模型 指示 高任務(wù) 低關(guān)系 高任務(wù) 高關(guān)系 推銷(xiāo) 高任務(wù) 低關(guān)系 參與 高任務(wù) 低關(guān)系 授權(quán) 高 低 重關(guān)系 低 高 重任務(wù) 高 低 職工成熟度 1 指示 推銷(xiāo) 參與 授權(quán) 高任務(wù)低關(guān)系 高任務(wù)高關(guān)系 低任務(wù)高關(guān)系 低任務(wù)低關(guān)系 2 3 4 組織成熟 不成熟 人際關(guān)系導(dǎo)向 工作任務(wù)導(dǎo)向 有效的領(lǐng)導(dǎo)行為曲線 卡曼的領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 48% 13% 28% 11% 人力資源管理 社會(huì)交往 11% 19% 26% 44% 人力資源管理 溝通 溝通
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