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2023-01-29 02:38:35 本頁面
【正文】 高，從而激發(fā)出教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)烈需求與渴望。 我校開展的各種教研、科研、培訓(xùn)活動(dòng)，都以教師的專業(yè)發(fā)展為核心，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并與同事、專家共同分析、解決問題，使教師在“個(gè)人反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”的教學(xué)研究過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。 11月 22日、 11月 23日 教師圍繞東北設(shè)計(jì)本學(xué)科特色的學(xué)習(xí)方案。特邀班內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)水平高的尚遠(yuǎn)等同學(xué)具體指導(dǎo)計(jì)算機(jī)技術(shù) (首師大虛擬社區(qū)平臺(tái) )。 各學(xué)科教師寫好自己的研究日志和研究反思 ，收獲是什么？不足是什么？問題是什么？如何解決得？有何想法？ 各學(xué)科小組學(xué)生寫好自己小組的活動(dòng)日志 ，如何搜集問題、小組相互交流、如何解決問題、通過該課題的深入，在過程中的體會(huì)和感受。 題記 列車駛進(jìn)山海關(guān)以東，自然景觀便與中原大異起來。 —— 題記 感受東北人的文化特質(zhì) 上百年來，東北地域的莽莽荒原和作為晚開發(fā)地區(qū)的所面對(duì)的嚴(yán)峻生存條件，曾為這里的人們演出壯偉的創(chuàng)業(yè)英雄劇提供了廣闊地舞臺(tái)，并形成了東北人的樂觀、爽直、大氣、敢于戰(zhàn)天斗地的性格，這些對(duì)于今后在這片土地上展示的現(xiàn)代化進(jìn)程來說仍然是最寶貴的精神財(cái)富和文化資源。 學(xué)生反思： 我們?cè)谖催M(jìn)入研究小組之前，對(duì)東北的了解幾乎是零，但通過這次對(duì)東北發(fā)展的課題研究，我真的知道了很多，也懂得了很多。 電腦對(duì)我們來說大多用于玩游戲和聊天，但通過這次研究活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來通過上網(wǎng)還可以獲得如此多的知識(shí)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息技術(shù)來演示我們所要表達(dá)的內(nèi)容。因此它洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色，給目前的教學(xué)注入了一股清新的空氣 。如數(shù)學(xué)組（課題組核心力量）將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的問題分解成一個(gè)個(gè)小課題，組內(nèi)每一位老師都承擔(dān)一個(gè)小課題進(jìn)行研究，通過查閱資料、課例研究、專題研討等形式開展與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的小課題研究，特別是杜校長(zhǎng)率先垂范，將自己的課堂實(shí)踐研究與組內(nèi)教師進(jìn)行交流，教學(xué)即研究，研究為教學(xué)的先進(jìn)理念感染了每一位數(shù)學(xué)組的老師，他們以集體的智慧解決實(shí)際中的困惑與難題，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化的發(fā)展。我校不僅要求教師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，還鼓勵(lì)教師將信息技術(shù)運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、選修課、主題教育活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取和處理信息，展示活動(dòng)成果。 正如一位利用虛擬社區(qū)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生寫到：“記
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