某學(xué)院教師組織氣候與工作滿意度關(guān)系-wenkub
2023-01-23 16:29:57 本頁面
【正文】 福利人際共事升遷進(jìn)修專長條件工作環(huán)境工作滿意度個(gè)人背景性別、年齡、教育程度、職稱、授課時(shí)數(shù)、到校年資、教學(xué)年資、婚姻狀況學(xué)校情境行政職務(wù)、任職系類別、改制年數(shù)?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院研究內(nèi)容 ?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院之環(huán)境狀況民國 八十四 年之前，國內(nèi)僅有 7 所技術(shù)學(xué)院。 發(fā)現(xiàn)與結(jié)論研究目的1. 探討學(xué)校組織氣候的類別與組成構(gòu)面。 研究動(dòng)機(jī)、目的與問題 167。 研究流程167。2. 探討教師工作滿意度之組成構(gòu)面。立法院於民國八十四年十月十九日三讀通過?？茖W(xué)校法第三條之一增訂條文，賦予辦學(xué)績優(yōu)的?？茖W(xué)?？梢愿闹萍夹g(shù)學(xué)院。學(xué)校組織 氣 候 量 表 167。主要目的在衡量學(xué)校行為面與教師行為面的交互關(guān)係。 第 16~23題 167。 第 4 51 、 555題 6 關(guān)懷尊重 指?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院後，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織成員的尊重、關(guān)心與仁慈，包括校長 (或主管 )對(duì)教師的生活與工作更加會(huì)表示個(gè)人的關(guān)懷，且更支持教師們的利益、尊重教師的意見。 問卷依據(jù)： 以 Smith等人 (1969)的工作描述指標(biāo)、Lester(1987)教師工作滿意度問卷為主。 第二部份之第 33~36題中 2 行政領(lǐng)導(dǎo) 指校方因改制技術(shù)學(xué)院後，對(duì)於行政支援與公平性等問題是否處理方式與標(biāo)準(zhǔn)有所不同。編號(hào) 組成構(gòu)面 定義說明 題號(hào)4 人際共事 指校內(nèi)同事間的相處與共事問題之變化。 第 11題 工作滿意度量表216?，F(xiàn)在學(xué)校的設(shè)備資源（教具、資料、媒體 .） 167。職業(yè)安全感與保障2 現(xiàn)在工作和自己專長的符合 3 現(xiàn)在自己和同事間的相處情形 4 167?，F(xiàn)在任教學(xué)校的區(qū)域位置及交通狀況 167?，F(xiàn)在政府制定關(guān)於教師的退撫法令制度等事項(xiàng) 167。 4. ?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院後，開放式問卷與封閉式問卷部份的數(shù)據(jù)分析有所出入。 7. 現(xiàn)有年資在 1015年之間的教師在工作滿意度上優(yōu)於 5年以內(nèi)的教師；而現(xiàn)有年資在 1015年的教師在工作滿意度上亦優(yōu)於 510年的教師；換言之，在現(xiàn)有學(xué)校已服務(wù)滿 1015年的教師其在工作滿意度上明顯較未滿 10年的教師們更為滿意。 11. 七個(gè)工作滿意度控制變項(xiàng)經(jīng)由第一 ~五個(gè)正典因素共可說明?？聘闹萍夹g(shù)學(xué)院教師們?cè)谕禄?dòng)、流程阻礙、疏遠(yuǎn)、績效規(guī)範(fàn)、關(guān)懷尊重等五個(gè)組織氣候構(gòu)面總變異量的 %。靜夜四無 鄰 ，荒居舊 業(yè)貧 。 23:06:5923:06:5923:06Sunday, March 28, 20231乍 見 翻疑夢，相悲各 問 年。 2023/3/28 23:06:5923:06:5928 March 20231做前，能 夠環(huán)視 四周；做 時(shí) ，你只能或者最好沿著以腳 為 起點(diǎn)的射 線 向前。 三月 2123:06:5923:06Mar2128Mar211世 間 成事，不求其 絕對(duì)圓滿 ，留一份不足，可得無限完美。 三月 2111:06 下午 三月 2123:06March 28, 20231少年十五二十 時(shí) ，步行 奪 得胡 馬騎 。 23:06:5923:06:5923:063/28/2023 11:06:59 PM1越是沒有本 領(lǐng) 的就越加自命不凡。 三月 21三月 2123:06:5923:06:59March
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